问答题简要展望当代护理伦理学的发展前景。

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简要展望当代护理伦理学的发展前景。

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第1题：

下面关于当代护理伦理学展望的说法，的是：( )

A. 避免医学高技术的应用出现的医患关系“物化”趋势

B. 护理学的快速发展对护理伦理学教学提出了更高要求

C. 生命伦理学的诞生将有利于护理伦理难题的解决

D. 医院伦理委员会的兴起将发挥护士更重要的作用

参考答案：ABCD

第2题：

护理伦理学与许多学科有着广泛的联系它们之间相互补充、相互渗透。下面与题意不相符合的内容是（）。

A、护理伦理学与领导科学关系密切
B、护理伦理学与生命医学科学关系密切
C、护理伦理学与行为科学关系密切
D、护理伦理学与心理学关系密切
E、护理伦理学与卫生法学关系密切

正确答案:A

第3题：

护理伦理学是：( )

A. 研究护理道德的

B. 护理与伦理的交叉

C. 规范伦理学

D. 应用规范伦理学

参考答案：ABCD

第4题：

分析和展望我国汽车服务企业的发展前景？

正确答案: 汽车服务行业不仅具有满足生产厂商和消费者市场需求的双重功能，而且还担负着通过保持汽车技术状况来节约汽车能源消耗、减少环境污染和提高运行安全性的社会责任。加强市场的宏观管理与建立完善的行业法规，是保证汽车服务行业健康发展的前提条件。
随着我国汽车保有量的增加，汽车服务有着强劲的市场需求。但是，我国加入
W.to后汽车服务市场的开放，将成为国外相关企业竞争的热点。因此，国内相关的汽车服务企业如何提高自身的市场竞争力的问题也日趋紧迫。
此外，我国汽车服务体系还不完善，汽车服务功能也不健全。随着汽车服务业的发展，汽车服务的内涵将不断扩充，新的服务业务也会不断的出现。汽车服务在我国社会发展与人们的生活中的作用也将十分的明显。

第5题：

当代伦理学为什么要向规范伦理学复归？

正确答案: 这是因为主流的元伦理学存在以下缺陷：在研究对象上，局限于道德的语言和逻辑方面，排斥道德的社会历史内涵；在研究方法上，局限于形式逻辑和价值中立的方法，排斥辩证法和阶级分析的方法；在理论内容上，片面强调直觉、情感的作用，轻视理性和对利益关系的分析，结果是直觉主义走向了神秘主义，情感主义陷入了主观、相对主义，规约主义在理论上不彻底，偷运了规范伦理。总之，它本想做科学的伦理学，但结果是与实际脱节，患了“精神分裂症”。

第6题：

护理伦理学的研究内容包括：（）

A 护理道德的基本实践

B 护理道德的规范体系

C 护理伦理学与护理学的关系

D 护理伦理学的基本理论

B,D
略

第7题：

企业制定战略规划的根据是（）。

A、发展前景
B、长期预测
C、未来展望
D、发展目标

正确答案:D

第8题：

护理伦理学的研究内容包括：( )

A. 护理道德的基本实践

B. 护理道德的规范体系

C. 护理伦理学与护理学的关系

D. 护理伦理学的基本理论

参考答案：BD

第9题：

伦理学研究在当代呈现两种不同的理论形态，一个规范伦理学，一个是德性或美德伦理学。

正确答案:正确

第10题：

你如何展望护理教育的发展趋势？

正确答案: （1）拓宽教育途径，加强国际交流。新世纪，社会的前进步伐在加速，教育观念的转变和发展更加符合社会发展需要。从目前护理教育发展趋势来看，如何把握好目前护理教育良好的发展机遇，发挥国内现有的教育资源，积极借鉴国外先进的护理教育理念和经验，是现代护理教育的时代抉择。
（2）以需求为导向，优化培养目标。培养目标是高等护理教育的灵魂。高等护理教育是培养高层次护理人才的社会活动，必须以培养满足21世纪新型卫生保健体制需要和社会公众健康需求的高级护理人才为根本目标。我国的高等护理教育应结合教育科研成果，重视专业价值观、专业发展能力和专业人文精神的培养，并在实践中验证和发展科研理论，修订并完善中国护理教育的培养目标，以适应改革的发展。高等教育的目标并不能仅仅局限于学历教育，而在于适时教育、终身教育。
（3）调整课程设置，凸显专业特色。课程是高等护理教育的基础。目前我国高等护理教育课程框架受护理程序和生物—心理—社会模式的影响较大，比较注重专业知识的传授，很少根据护理理论和对社会需求的认识来构建课程体系，护理专业特征不明显。我国高等护理课程的设置必须兼顾专业知识的学习和专业情感的内化，改变以传授专业知识为主的传统护理教育观念，增加社会、人文知识和专业思想方面的新课程，并针对高级护理人才教学、科研、管理的职业定位，加强相关内容的培训，以适应护理实践范围的扩大和护理人员功能多样化的需求。此外还应强调的是，护理是实践性学科，要改变理论和实际脱节的现象，重视发展学生的临床能力，探索理论课程和实践课程合理衔接的方法。
（4）多元化教学模式，提高教育效果。护理工作的内涵和外延不断发生变化，护士角色和功能日益多元化，因此高等护理教育必须塑造护生的学习能力以适应学科的发展。教育者应改革传统教学中以教师为中心、灌输式的教学方法，强调以学生为中心，突出自主性学习方法，活跃课堂气氛，增加学生兴趣，鼓励学生通过数据库和多媒体直接接受信息和学习，提高学生的知识内化程度和学习能力。从应用的角度，注重对学生认知能力、发现能力、学习能力和创造能力的测试。可考虑采用综合考评的形式对学生能力进行评价，如根据护理学理论考试、护理专业技能考核、文献综述、护理活动设计、护理讲课等进行综合考查，以能更好地体现护理本科生培育目标和整体素质。

简要展望当代护理伦理学的发展前景。

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