试述健康指标的测量方法。

题目
问答题
试述健康指标的测量方法。
参考答案和解析
正确答案:
解析:
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相似问题和答案

第1题:

( )是指一切以民众健康为目的、为终极目标的社会观念

A、狭义的科学健康观

B、广义的科学健康观

C、积极健康观

D、消极健康观


答案:B

第2题:

试述发电机轴电压的测量方法及注意事项?


参考答案:(1)轴电压的测量:轴电压的测量应分满载、半载和空载三种状态下进行,分别测量转轴两端以及扩轴承与底座之间的电压值。①测量转轴间的电压V1接线见图F-5(a)所示,测量是可选用310V的交流电压表,测量的连接线与转轴的接触必须用专用电刷,且电刷上应具有长达300mm以上的绝缘手柄。②测量轴承与底座之间的电压V2接线见图F-5(b)所示。测量时应将轴承外壳和转轴之间用一个有标志的电刷的导线短路,否则由于轴承和转轴之间存在油膜而影响测量结果。
(2)测量轴电压时应注意:①由于轴电压的测量是直接在高速转动的发电机转轴上进行,因此要特别注意安全,尤其是防止发生卷轧事故。②为了减小测量误差,应尽量选择内阻大的电压表,并注意使电刷与旋转的轴表面触良好。③为了保证测量结果的正确性,应重复进行测定,观察各次测量值是否相同。④当轴承座与底座之间是双重绝缘垫片时,还应分别检查轴承与金属垫片、金属垫片与底座间的绝缘电阻。
(3)根据测量的轴电压判别轴承绝缘状况:比较测量的转轴两端电压V1和轴承与底座之间的电压V2,就可判断出运行中轴承绝缘的好坏。①当测得的转轴两端电压V1和轴承与底座间的电压V2相等时,则表明轴承绝缘良好。②当转轴两端电压V1大于轴承与底座间的电压V2,且超过V2值的10%时,说明轴承绝缘不良。此时应更换轴承与底座间的绝缘垫。③转轴两端电压V1,小于轴承与底座间的电压V2时,可认为测量不准确,应重测。

第3题:

试述成人身高的测量方法及其意义。


正确答案:

第4题:

试述绩效考核常用的测量方法。


答案:
解析:
①行为特征评定法(也称评语法):是按照护理人员的行为特征对其进行评定。②评分法:是按照护理人员的各种岗位职责和操作技能要求的行为活动和工作绩效,设计出不同的分数进行评定。③考核表法:根据岗位职责要求及各类相关的行为表现作为考核项目。④实绩记录法,是以被考核者实际工作情况的记录作为考核依据。⑤重要工作成效记录法:是记录成功或失败的工作成效及重要差错、事故事实。⑥强迫选择比较法:要求按规定的等级比例对人员绩效进行评定。⑦目标管理评价法:即管理者与护理人员共同制定工作与行为目标、定时按目标考核。

第5题:

试述体重的测量方法.


正确答案:体重在一年之中会发生变化,秋季显著增加;在一天内会随着饮食而增加,随着运动、排泄、出汗而降低。因此,个人体重测量宜在早晨空腹排便之后进行,群体也可在上午10时左右进行。1体重的测量方法成人体重测量采用体重计进行。测量时,被测者脱去外衣、鞋袜和帽子,只穿背心和短裤,读数以kg为单位,记录至小数点后1位。2体重的测量意义①在生长发育阶段,体重是反映蛋白质和能量营养状况的重要指标。②对于成人来说,体重的变化主要反映了能量的营养状况,长期能量过剩会引起体重增加,而长期能量不足会导致体重降低。

第6题:

试述用视距测量方法测定水平距离和高差的方法步骤。


参考答案:1)在控制点P安装经纬仪,量取仪器高I,并抄录高程Hp。
2)立尺于待测的地形点上,尽量使尺子竖直,尺面对准仪器。
3)观测员用经纬仪的盘左位置照准地形尺,消除视差,读取下丝、上丝读数,计算尺间隔;也可直接读取尺间隔,其方法为转动望远镜的微动螺旋,使上丝对准标尺上某一整分米数,并快速读取下丝的读数,用心算算出尺间隔;再读取中丝的读数;使竖盘指标水准管气泡居中,读取竖盘的读数(竖盘指标自动归零的仪器直接读取竖盘读数)。
计算竖直角:α=90°-L
计算水平距离:D=Klcos²α
计算高差:h=Dtanα+i-v
L—竖直角读数
K—视距常数
l—尺间隔
i—仪器高
v—中丝读数

第7题:

试述有效的咨询目标的特点。


正确答案:一个有效的咨询目标应该具有以下特点: (1) 具体 目标不具体就难以操作和判断目标越具体就越容易见到效果。比如消除初次约会的焦虑能正常入睡等。有时候求助者的目标可能比较模糊或抽象比如希望更有能力。这时咨询师就应该和求助者共同讨论希望更有能力的标准是什么现在哪些方面不足有哪些因素阻碍需要发展哪些能力等。经过分析使求助者模糊的目标逐渐清晰起来通过一个个具体的步骤来实施。这也是大目标与小目标的关系大目标要分解成不同层次的小目标通过达成小目标而累积成大目标。所以具体目标是应该受终极目标指引的具体目标而不是孤立的具体目标。 (2) 可行 目标没有可行性;超出了求助者可能的水平(如没有体育才能的人想成为体育明星)或现有的可能水平(如不及格者想一下子达到优秀水平)或超出了咨询师所能提供的条件等则目标就很难达到。此外经济条件等因素也会成为影响可行性的因素。对于不可行的目标咨询师要帮助重新修订以符合实际比如调整目标或把目标分解为可行的一个个具体目标。对于由于咨询师的原因而难以达到目标也要同求助者讲清重新制定目标或中止咨询或转介给合适的咨询师。 (3) 积极 这一条容易被人们忽视但意义很大目标的有效性在于目标是积极的是符合人们发展需要的。有些目标虽能解决求助者的问题但却是消极的那就是不足取的。 (4) 双方可以接受 一般来讲咨询目标应该由双方共同商定。无论是求助者提出或咨询师确定的咨询目标最好是双方都可接受的。若双方的目标有差异则应通过双方交流来修正。若无法协调应以求助者的要求为主。若咨询师无法认可也可中止咨询关系或转介给别的咨询师。 (5) 属于心理学性质 对于不牵涉心理问题的来访一般不属于心理咨询范围。心理咨询主要涉及心理障碍问题、心理适应问题、心理发展问题。对于有躯体疾病又有心理问题的求助者心理咨询的目标并不是解决躯体疾病而是针对躯体疾病引起的心理不适或者针对引起躯体疾病的心理因素。此时心理学的目标和医学的目标会有联系但两者仍有明显差异。在医疗部门虽然也会涉及心理咨询的思想和方法但本质上是医学模式的。而心理咨询中虽然有时也需要药物或其他医疗手段的辅助但主要的和首要的是心理学的方法。 (6) 可以评估 目标无法评估则不称其为目标。及时评估有助于看到进步鼓舞双方信心可发现不足及时调整目标或措施。当然咨询目标的达成有些可直接表现为行动有些则可能是观念的转变情感的调节后者亦可用心理测验量表评定。 (7) 多层次统一 咨询目标是多层次的既有眼前目标又有长远目标;既有特殊目标又有一般目标;既有局部目标又有整体目标。有效的目标应该是多层次目标的协调统一。只重视眼前的局部的目标虽可促进求助者的变化但其改变可能是个别的、局部的、表面的、甚至是暂时的。只有把这些变化纳入到一个更庞大的发展系统中去才能促进求助者发生本质的变化。
一个有效的咨询目标,应该具有以下特点: (1) 具体 目标不具体,就难以操作和判断,目标越具体,就越容易见到效果。比如,消除初次约会的焦虑,能正常入睡等。有时候,求助者的目标可能比较模糊或抽象,比如,希望更有能力。这时,咨询师就应该和求助者共同讨论希望更有能力的标准是什么,现在哪些方面不足,有哪些因素阻碍,需要发展哪些能力等。经过分析,使求助者模糊的目标逐渐清晰起来,通过一个个具体的步骤来实施。这也是大目标与小目标的关系,大目标要分解成不同层次的小目标,通过达成小目标而累积成大目标。所以,具体目标是应该受终极目标指引的具体目标,而不是孤立的具体目标。 (2) 可行 目标没有可行性;超出了求助者可能的水平(如没有体育才能的人想成为体育明星),或现有的可能水平(如不及格者想一下子达到优秀水平),或超出了咨询师所能提供的条件等,则目标就很难达到。此外,经济条件等因素也会成为影响可行性的因素。对于不可行的目标,咨询师要帮助重新修订以符合实际,比如调整目标或把目标分解为可行的一个个具体目标。对于由于咨询师的原因而难以达到目标,也要同求助者讲清,重新制定目标或中止咨询或转介给合适的咨询师。 (3) 积极 这一条容易被人们忽视,但意义很大,目标的有效性,在于目标是积极的,是符合人们发展需要的。有些目标虽能解决求助者的问题,但却是消极的,那就是不足取的。 (4) 双方可以接受 一般来讲,咨询目标应该由双方共同商定。无论是求助者提出或咨询师确定的咨询目标,最好是双方都可接受的。若双方的目标有差异,则应通过双方交流来修正。若无法协调,应以求助者的要求为主。若咨询师无法认可,也可中止咨询关系或转介给别的咨询师。 (5) 属于心理学性质 对于不牵涉心理问题的来访,一般不属于心理咨询范围。心理咨询主要涉及心理障碍问题、心理适应问题、心理发展问题。对于有躯体疾病又有心理问题的求助者,心理咨询的目标并不是解决躯体疾病,而是针对躯体疾病引起的心理不适,或者针对引起躯体疾病的心理因素。此时心理学的目标和医学的目标会有联系,但两者仍有明显差异。在医疗部门,虽然也会涉及心理咨询的思想和方法,但本质上是医学模式的。而心理咨询中,虽然有时也需要药物或其他医疗手段的辅助,但主要的和首要的是心理学的方法。 (6) 可以评估 目标无法评估,则不称其为目标。及时评估,有助于看到进步,鼓舞双方信心,可发现不足,及时调整目标或措施。当然,咨询目标的达成,有些可直接表现为行动,有些则可能是观念的转变,情感的调节,后者亦可用心理测验量表评定。 (7) 多层次统一 咨询目标是多层次的,既有眼前目标,又有长远目标;既有特殊目标,又有一般目标;既有局部目标,又有整体目标。有效的目标应该是多层次目标的协调统一。只重视眼前的局部的目标,虽可促进求助者的变化,但其改变可能是个别的、局部的、表面的、甚至是暂时的。只有把这些变化纳入到一个更庞大的发展系统中去,才能促进求助者发生本质的变化。

第8题:

试述教育目的与教学目标的关系。


正确答案:

第9题:

试述个体健康与人群健康的关系。


答案:
解析:
两者关注不同又相互促进。(一)个体健康关注个人自身,重视与特定疾病相关的危险因素或临床病因,关注那些已患病者或高危个体。人群健康是指受社会、经济、环境、个体行为和生物遗传等因素决定的,可以量化的整个人群的健康。人群健康策略强调两点:①注重分析在整个生命全程中影响人群健康的全部的决定因素,而不仅仅重视与特定疾病相关的危险因素或临床病因;②重视促进全体人群的健康,而不仅仅关注那些已患病者或高危个体。(二)一个健康的人群应该是身体发育平均水平良好,急性传染病发病率比较低,严重危害人群健康的慢性疾病患病率比较低,死亡率比较低,婴儿死亡率比较低,平均期望寿命延长。研究人群健康状况是社会医学的基本任务。(三)健康状况评价指标不同。(1)个体健康状况评价指标a.生理学指标b.心理学指标c.社会学指标;(2)人群健康状况评价指标a.人口统计指标b.疾病统计指标c.身体发育统计指标;(3)评价人群健康状况的新指标a.减寿人年数b.无残疾期望寿命c.健康期望寿命d.调整病残生存年e.生命质量指数。

第10题:

试述正常眼压及测量方法。


正确答案: 正常眼压为1.3~2.8kPa。测量眼压的方法有指触法和眼压计测量法两种。