第1题:
简述认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。
第2题:
第3题:
学生对自己认知过程的认知策略称为学习的( )。
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.记忆策略
第4题:
简述认知策略包括哪几种?
第5题:
认知治疗的基本程序不包括()
第6题:
第7题:
第8题:
简述元认知策略的一般内容。
第9题:
关于学习策略与认知策略的关系的不正确陈述是()
第10题:
简述归因治疗中认知上的重新评价策略干预的方法。
问答题简述认知策略包括哪几种?
问答题简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略?
问答题简述元认知控制过程的常用策略。
问答题简述认知性道德发展模式实施的方法和策略。
问答题1.简述资源管理策略中的时间管理策略.2.简述奥苏伯尔的认知结构迁移理论.
单选题关于学习策略与认知策略的关系的不正确陈述是()A 认知策略比学习策略所包容的范围更广B 学习策略的涵义包含了认知策略C 认知策略的获得会直接导致学习策略的提高D 学习策略的核心部分是认知策略
问答题简述元认知策略的一般内容。
问答题简述常用的认知策略。
单选题学习策略的类型有()A 认知策略B 元认知策略C 资源管理策略、组织策略、元认知策略D 资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略E 课程内容即学习经验
单选题学生对自己认知过程的认知策略称为学习的()。A 认知策略B 元认知策略C 资源管理策略D 记忆策略