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（）的教育取向是师授学承。

题目
单选题
（）的教育取向是师授学承。
A

广义的文化结构

B

狭义的文化结构

C

后喻型文化结构

D

前喻型文化结构

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
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第1题：

将教育学的研究对象界定为教育现象及其规 律，反映了人们在教育学建构中的（ ）。

A.科学取向
B.实践取向
C.规范取向
D.人文取向

答案：A
解析：
教育学在研究中越来越趋向于科学取 向。

第2题：

教育行动研究的产生和发展主要体现了教育研究的( )。

A.人文取向
B.实证取向
C.实践取向
D.整体取向

答案：C
解析：
当代教育研究的取向表现为实证取向、人文取向、整体取向、实践取向、融合取向与跨学科取向。其中，教育行动研究是在自然的教育情景中，教育实践者本人(或与他人合作)，以教育实践中面临的真实问题为研究对象，以改进教育实践、提升实践者自身专业素养为目的，运用各种研究方法进行的综合性研究活动。它以解决实际问题为目标追求，不追求理论体系的构建，是实践取向的研究范式。

第3题：

()的教育取向是师授学承。

A、广义的文化结构

B、狭义的文化结构

C、后喻型文化结构

D、前喻型文化结构


参考答案：C

第4题：

在台湾，为了规避华人文化对死亡的讳言，他们在推动死亡教育方面做的工作有（）

  • A、把死亡教育视为“生死教育取向的生命教育”
  • B、绝口不提“死亡”二字
  • C、努力引进美国的死亡教育
  • D、把死亡学本土化为“生死学”

正确答案:A,D

第5题：

教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了

A.人本主义取向
B.科学主义取向
C.解释主义取向
D.历史主义取向

答案：B
解析：
教育测验运动的主要内容是对教育测验方法进行改革及对提高测验的客观性进行研究。采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论叫做实验教育学。可以看出，教育测验运动和实验教育学都是追求用科学、定量的方法来研究敦育。

第6题：

将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的

A.科学取向
B.实践取向
C.规范取向
D.人文取向

答案：A
解析：

第7题：

凯米斯倡导的教育行动研究类型是

A.理论取向的教育行动研究
B.技术取向的教育行动研究
C.反思取向的教育行动研究
D.批判取向的教育行动研究

答案：D
解析：
凯米斯提出教育行动研究是由社会情境（包括教育情境）的参加者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。凯米斯将行动研究视作一个螺旋式加深的发展过程，在每一个螺旋发展圈中包括四个相互联系、相互依赖的环节，即计划、行动、观察和反思。这里着重强调行动者对自己的实践进行批判性思考。

第8题：

下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是

A．理论取向的教育行动研究

B．技术取向的教育行动研究

C．反思取向的教育行动研究

D．批判取向的教育行动研究


正确答案：D
本题考查的是教育行动研究的类型。凯米斯倡导的是批判取向的教育行动研究。因此，本题的答案为D。

第9题：

社会心理学的三种主要的研究取向除了心理学取向、社会学取向外，还有一种是：（）

  • A、政治学取向
  • B、经济学取向
  • C、文化人类学取向
  • D、教育学取向

正确答案:C

第10题：

布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）

  • A、表现性目标取向
  • B、普遍性目标取向
  • C、行为目标取向
  • D、生成性目标取向

正确答案:C

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