获得知识和技能
发展智力及能
形成良好的思想、品德及行为习惯
获取未卜先知的能力
第1题：
_______是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联
起来。
第2题：
学习走路、学习食用固体食物、学习说话、学习控制排泄机能，是婴幼儿()。
A、学习的任务
B、生长发育的任务
C、养育的任务
D、游戏的任务
第3题：
A.动机越高，学习效率不一定越高
B.困难任务的最佳动机水平低于容易任务的最佳动机水平
C.动机越高，学习效率也越高
D.过高的学习动机与过低的动机都会降低学习效率
第4题：
第5题：
第6题：
“___________”策略，是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要求比学习任务本身有较高的抽象、概念和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
第7题：
A、学习重点
B、学习过程
C、学习难点
D、学习方法
第8题：
学习判断是非，是婴幼儿()。
A、学习的任务
B、游戏的任务
C、养育的任务
D、生长发育的任务
第9题：
第10题：
学习指导的任务有哪些？
任务是发展学生的非智力因素和学习方法的指导。
（1）促进小学生非智力因素的发展。
第一，激发学习动机。
第二，明确学习目标，提高学生学习积极性。
第三，激发学生兴趣，增强求知欲。
第四，要使学生看到自己学习的进步。
第五，培养学习的意志品质。（主动性、责任心、自信、坚毅）
（2）指导小学生掌握学习方法。
第一，班主任要帮助小学生制定适合自己的学习目标，进自我规划并开展学习活动。
第二，指导小学生掌握具体的学习方法（预习、听课、复习、作业、正确记忆的方法）
第三，指导学生学会思维。
第四，培养学生良好的学习习惯。”12大学习习惯：上学、课前复习、上课、作业、预复习、书写、读书、仔细审题、认真计算、勤学苦思质疑问难、自觉验算验证、独立作业）
第五，指导学生学会合理安排时间。
第六，指导学生学会阅读与笔记。
第七，指导学生养成参与实践活动的习惯。
略