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简述教育人类学的人性观的内容。

题目
问答题
简述教育人类学的人性观的内容。
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相似问题和答案

第1题：

从管理思潮上分析，科学管理的特点是()。

A:理性人人性观、封闭的环境观
B:理性人人性观、开放的环境观
C:社会人人性观、开放的环境观
D:社会人人性观、封闭的环境观

答案：A
解析：
管理思潮是指对管理的实质的哲学性思考、认识和理解。为了更清楚地阐明现代管理思潮演进所遵循的思路，可以从人性观和环境观两个维度加以分析。从管理思潮上分析，科学管理的特点是理性人人性观和封闭的环境观。

第2题：

精神分析的人性观属于（ ）

A.积极人性观
B.被动人性观
C.消极人性观
D.主动人性观

答案：C
解析：
暂无解析

第3题：

下面不属于科学的心理健康教育的主要观念是()

A、人性观

B、发展的观念

C、就事论事的观念

D、教育观


参考答案：C

第4题：

文化教育人类学关注（）。

  • A、人性是什么
  • B、人是什么
  • C、文化对人形成的作用
  • D、人的社会责任

正确答案:C

第5题：

（）是教育成功的前提，是建立在正确的人性观、师生观基础上的。
尊重学生
略

第6题：

精神分析法的人性观属于（ ）

A.积极人性观
B.被动人性观
C.消极人性观
D.主动人性观

答案：C
解析：

第7题：

孔子的人性观及教育意义。


答案：
解析：
孔子对于人性的观点是：“性相近，习相远”。性指先天素质，习指后天习染，包括教育与社会环境的影响。他认为人们的先天素质是很接近的，但是之所以人们在成长中有了千差万别，是后天“习然”的结果，这一观点肯定了人不论等级贵贱，生来在天赋素质上是平等的，这就说明教育是一种特殊的环境，承认教育的必要性和关键性。从“习相远”的观点出发，孔子强调人的一生都要受教育，还要重视居住环境的选择和社会交往的选择。“性相近，习相远”的思想是孔子人性论的组成部分，成为人人有可能受教育和应该受教育的理论依据，具有一定的科学性。

第8题：

根据斯柯特矩阵，处于文化管理阶段的管理者持有的人性观与环境观分别是()。

A:理性人的人性观和封闭的环境观
B:社会人的人性观和开放的环境观
C:理性人的人性观和开放的环境观
D:社会人的人性观和封闭的环境观

答案：B
解析：
根据斯柯特矩阵（如下图所示），从人性观和环境这两个维度去考察，可以将企业管理的历史划分为古典管理、人际关系学派、科学管理和文化管理四个阶段。前两个阶段虽然在人性观上大相径庭，但在环境观上都持封闭的态度。第三个阶段虽然有环境观上的进步，但在人性观上有短暂性的退步。只有在20世纪70年代以后，文化管理的兴起才将企业中对人的重视与以市场为导向的企业管理观念结合到一块，形成企业管理中的又一次飞跃。

第9题：

简述儒家教育思想内容在人性论方面的特征。


正确答案: 孔子性相近，习相远，认为人性是可变的，充分肯定教育在形成、发展和和改变人性方面的巨大作用。
孟子性善论，认为人的本性是善良的，与生俱来便具有“善端”。
荀子性恶论，认为人性本恶，人之性恶，其善者伪也。

第10题：

哲学教育人类学关注（）。

  • A、人的存在
  • B、人性是什么
  • C、文化的发展
  • D、文化的意义

正确答案:B

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