1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好；1岁以后则相反
动作发展对情感发展起决定性的作用
动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之也反
第1题：
婴儿大动作发展与心理发展水平的关系是()等。
A.动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之相反
B.1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好;1岁以后则相反
C.动作发展测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
D.动作发展对心理发展起决定性的作用。
第2题：
动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以()。
A.动作发展对心理发展起决定性的作用
B.动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
C.动作发展对情感发展起决定性的作用
D.动作发展对情感发展起决定性的作用
第3题：
()这句话阐述了大动作发展与心理发展的关系。
A、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
B、1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好;1岁以后则相反
C、动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之也反
D、动作发展与心理发展毫无关系
第4题：
婴儿的动作发展对于心理发展的意义包括（）。
第5题：
关于误差修正模型，下列表述正确的是（）。
第6题：
()这句话真正反映了动作发展与心理发展之间的关系。
A、1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好;1岁以后则相反
B、动作发展对情感发展起决定性的作用
C、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
D、动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之也反
第7题：
教育中如何处理身体发展与心理发展之间的关系？
一般来讲，学生的身体发展与心理发展之间也具有密切联系。一方面，身体（生理）发展是心理发展的前提和物质基础，心理发展离不开身体的发展；另一方面，心理发展对身体发展也有重要影响.在这两个方面的联系中，前一方面是基本的。人的身体发展与心理发展既有密切联系的一面，又有相互区别的一面。由于二者各有其自身的特点和规律，所以二者在人的实际发展过程中分离的情况也是存在的。
学生的身体发展与心理发展之间之间的关系告诉我们，在教育中，主要就做好以下两方面的工作：
首先，要大力改进德育，智育，特别是知识教育，使其有利于学生的身体发展。改进知识教育，就应严格控制学生的作业，考试，切实减轻学生的学习负担，合理安排学生的作息时间，广泛开展"两课两操两活动"，使学生体脑活动相间，劳逸活动结合。
其次，要大力加强和改进体育。从现代教育的角度看，对体育的传统理解和解释必须扩展。"现代学校体育的内涵是指促进受教育者身心和谐发展，因此，体育不仅内在地包含着智，德，美三育，而且从体育的基本内容和主要任务来看，应该是营养，保健，身体技能技巧和身心健康发育这四个方面的有机统一"。
略
第8题：
A.由头至脚
B.由远及近
C.由大肌肉动作到小肌肉动作
D.由整体动作到分化动作
E.由偏及全
第9题：
对标志心理发展水平的动作发展规律正确的表述是（）
第10题：
动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以（）。