不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律,对照各领域的发展情况,评估婴儿的发展水平
观察的环境
评价人员的素质
婴儿的身体状况
第1题:
依靠观察者的主观判断进行的评价方法是
A、主观评价法
B、客观评价法
C、模糊数学评价法
D、综合评价法
E、MTF法
第2题:
以下哪些方法是属于定量风险评价方法:
A、伤害(或破坏)范围评价法
B、危险指数评价法
C、概率风险评价法
D、专家现场询问观察法
第3题:
A、考试或考查
B、日常性测验,日常观察
C、观察法,调查法
D、作业分析
第4题:
实地观察评价法和间接信息评价法、自我评价法和他人评价法各有什么优缺点?
(1)实地观察评价法的优点是,全面、客观,具有鲜活、原生态的特征,能比较真实地反映活动的本来面貌,可信度比较高。但实地观察评价由于组织评价要求的即时性,状态展现的短暂性,所以对评价者的时间、精力要求都比较高。
(2)间接信息评价法的语言教育信息材料具有可反复回放、重现的特征,能灵活地按照需要再现当时的活动情境,方便组织安排,可以用来不断的、多层次评价剖析,也便于深入研究、探索规律。但是由于信息资料均来自于间接,如被评价者由于某种原因,或者收集者的水平等问题,都可能会造成信息的失真,那就较难反映被评价真实的状态,使评价失去意义。因此,间接收集的信息尽量要求做到保持原貌,力求以最真实的状态呈现,使评价减少不必要的误差。
(3)自我评价法的优点,是不受时间和场合的限制,简便易行,省时省力,可以在较长时间内连续操作,机动灵活,有利于发挥评价对象——教师的主体作用。缺点为,由于缺少外界参照系,不易进行横向比较,所以容易出现过高或过低的趋向,其结果的客观性较差。
(4)他人评价法的优点是,客观性强,有利于避免主观片面性;可信度较高,可避免对自己评价过高或过低;也有利于优秀经验的及时分享与推广。但对组织主持者要求较高,需要有专业理论素养、实践能力和较好的组织协调能力,发挥好专业引领者作用。团体的研究氛围也十分重要,要求成员间能真诚合作,本着相互探讨、共同提高的目的,而不是一团和气净说好话,或者故意找茬,鸡蛋里面挑骨头。他人评价法相对于自我评价法而言,比较化费精力和人力,故不大适宜频繁进行。
略
第5题:
第6题:
第7题:
A.他人评价法
B.自我评价法
C.间接信息评价法
D.实地观察评价法
第8题:
观察评价法是以()为依据的。
A、评价人员的经验
B、婴儿的身体状况
C、不同年龄阶段婴儿有不同的行为表现规律,对照各领域的发展情况,评估婴儿的发展水平
D、观察的环境
第9题:
第10题:
在信息技术学科教学的评价中,对信息情感评价的最适宜方式是()。
A试卷评价法
B典型作品评价法与实践活动评价法
C信息情感观察评价法与信息情感的量表评价法
D以上都是