常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

　　1.正确。解析：课外辅导可根据不同学生的特点进行，是因材施教的重要途径之一。

　　2.错误。解析：教学仅仅是德育的一个途径，德育还有许多途径。

　　3.错误。解析：夸美纽斯对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。率先使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。

　　4.错误。解析：班级管理的对象是学生，所以应以学生为中心建立管理机制。

　　5.错误。解析：智育不等同于知识教育，知识教育只是智育的一个方面。

　　6.正确。解析：反复阅读结合尝试背诵可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。

　　7.错误。解析：单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。

　　8.错误。解析：技能是在后天不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传得来的。

　　9.错误。解析：惩罚不等于体罚，必须严格避免体罚。

　　10.错误。解析：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。

本题是对创造性问题解决概念的考查。

问题解决的两种类型是常规性问题解决和创造性问题解决。

　1.正确。解析：教育的直接目的是促进人的身心发展。

　　2.错误。解析：课程是学生在校期间所学内容的总和及进程安排。

　　3.正确。解析：学校教育是一种有组织、有计划、高效率的科学知识再生产的主要途径。

　　4.错误。解析：题干所指是斯巴达的教育。

　　5.错误。解析：这是新时代环境决定论的观点。

　　6.错误。解析：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属亍：常规性的，对乙可能就是创造性的。

　　7.错误。解析：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。

　　8.错误。解析：大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。

　　9.错误。解析：因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。

　　10.错误。解析：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。

根据解决问题方式的不同可以将问题解决分为常规性问题解决和创造性问题解决。