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人们常说，熟能生巧，温故知新，这两句俗语中包含了一个很重要的道理：要掌握某种知识或技能，一定数量的重复练习是必要的。学生

题目
问答题
人们常说，熟能生巧，温故知新，这两句俗语中包含了一个很重要的道理：要掌握某种知识或技能，一定数量的重复练习是必要的。学生要获得巩固的知识，不能没有复习或练习。可是复习或练习要讲求方式和方法，要适度。问题：怎样组织复习才能减少遗忘，提高记忆效果？
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第1题：

生活中人们常说，温故知新，熟能生巧。学习中老师也经常要求学生要有一定数量的重复练习。学生要获得知识，不能没有复习。但是复习却要讲求方式和方法，要适度。请问怎样组织复习才能减少遗忘，提高记忆效果？


正确答案：略

第2题：

心智技能的获得，只要通过反复练习达到“熟能生巧”即可。


答案：错
解析：
错误。 心智技能是借助于内部言语在头脑中进行的合乎法则的认知活动方式，包括基本技能和认知策略；练习是指以形成某种技能为目的的学习活动，是以掌握一定的活动方式为目标而进行的反复操作。心智技能的学习不仅是熟练地掌握相应的一套合乎法则的认知活动方式，还涉及灵活的运用。在心智技能学习中，学生需要通过一定练习将建立起来的活动程序计划以外显的方式付诸执行，并随着练习促使活动方式定型化、简缩化和自动化。反复练习只是提供了促进这种基本技能的熟悉以致自动化的机会，并不能自动解决心智技能的灵活运用，即学会在何时何处使用该技能之认知策略的学习，因而也就不能真正实现心智技能的掌握或获得。

第3题：

练习是使学生掌握知识、形成技能、思想进步的重要手段。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第4题：

一个获得知识，掌握技能，提高素质的过程是（）过程。

  • A、工作
  • B、生产
  • C、学习
  • D、练习

正确答案:C

第5题：

在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（　　）

A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
B.能力是掌握知识、技能的前提
C.掌握一定的知识和技能能够促进能力的发展
D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小

答案：D
解析：
本题考查考生对能力与知识、技能的关系的理解和掌握。能力和知识、技能虽有所不同，但它们又是密切联系着的。能力是掌握知识、技能的必要前提，不具备感知能力的人就很难获得感性知识，缺乏抽象概括能力的人就很难获得理性知识；同时，能力的大小也会影响掌握知识的深浅和技能的高低。能力不是表现在知识技能的本身，而是表现在获得知识技能的动态上。从另一方面说，掌握一定的知识和技能也会促进能力的发展。如，我们掌握一定的汉语语法知识就能提高写作能力；掌握了系统的社会科学知识也能提高对社会的观察力和理解力。可见，如果离开知识、技能的学习和训练，什么事都做不成，也不能发展个人的能力。

第6题：

人们运用已有的知识经验，在实践活动中通过练习而形成的能够顺利完成某种活动任务的稳固的动作系统是（ ）。

A.知识 B.能力 C.智力 D.技能


答案：D
解析：
技能是指个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式。

第7题：

现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和（ ）。


答案：能力,
解析：

第8题：

技能是人们运用一定的知识经验经过()而获得的完成某种任务的动作方式。

A.练习

B.识记

C.知觉

D.感觉


正确答案:A

第9题：

对学生进行评价时，往往考虑的是学生掌握知识的数量多少或掌握技能的程度，关注的是单位时间内规定的教材讲授任务的完成情况，而不注重在多方面因素制约下的学生知识技能形成过程，忽视了学生作为主体的情感、意志、兴趣等，这体现了传统音乐教学评价体系中的哪一个属性?（　　）

A.提前预见性
B.量化分解性
C.片面单一性
D.静态终结性

答案：D
解析：
静态终结性在实际的教学中体现在以下几个方面，如评价标准的确定绝大部分遵循了设立目标，确立权重这样一个定量化的评价标准的编制模式，大多数情况依靠评价者的主观经验进行状态判断。

第10题：

职业教育能使人们掌握某一特定的职业或行业或某种职业中从业所需的（），获得就业准入资格，从而与这个职业社会共存。

  • A、实用技能
  • B、技巧
  • C、专门知识和技术
  • D、知识

正确答案:A,B,C

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