老师给小美提了很多宝贵意见,可她就是不改。问:小美怎么了?

题目
单选题
老师给小美提了很多宝贵意见,可她就是不改。问:小美怎么了?
A

对老师不满意

B

提了很多意见

C

被老师批评了

D

不听老师的意见

参考答案和解析
正确答案: A
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

小美今年6岁,小时候的一次交通事故导致她失去了左手。因为身体的残疾,小美的性格比较内向,很少和人交流,加之父母工作繁忙,小美经常独自在家。时间久了,父母发现小美很少与他们交流了,常常一个人在房里哭。小美觉得自己和别人不一样,小朋友都不跟自己玩。父母为小美的状况感到很担心。
问题:作为社会工作者,请你根据小美的情况拟订一份个案服务方案。


答案:
解析:
1.问题的陈述与分析 本案例中的小美身体残疾,在与人交往上有自卑的情绪。父母由于工作繁忙,不能常与女儿沟通,使得亲子关系出现问题。小美与外界缺少联系,性格内向,导致她在沟通上存在障碍。
2.方案设计
(1)接案阶段。社会工作者与小美及其父母初次见面,协助他们了解此次会谈的目的。社会工作者要和小美建立良好的专业关系,并且初步了解问题的成因、程度、频度等。
(2)预估阶段。社会工作者进一步全面收集资料,和小美一起确定问题与需要,并且初步判定小美的存在的问题,一起分析问题的成因。
(3)计划阶段。社会工作者协助小美一起设计个案辅导的目标和计划。个案工作的总目标是帮助小美掌握沟通技能,树立自信心。为了达成这个总目标,需要对小美进行心理辅导和沟通技能辅导,增加小美与社会的接触。同时,对小美的父母进行亲子沟通方面的辅导。
(4)实施阶段。根据计划展开服务,并依据实际情况进行调整。可以围绕3个方面进行:其一,增强服务对象的能力,教导小美消除自卑情绪,并教导其学习积极的沟通技巧;其二,提供更多的社会接触,包括与相同情况的孩子和健全的孩子接触;其三,增强家庭系统的支持作用,强化父母对小美的关心和支持,促进其改变与成长。
(5)评估阶段。社会工作者对个案辅导进行成效评估、过程评估和满意度评估。社会工作者也可约见小美和她的父母,询问小美的改变状况,以此分析个案辅导的效果。此外,需要提前告知服务对象个案辅导即将结束。
(6)结案阶段。社会工作者要与小美一起回顾个案辅导的整个过程,巩固辅导效果。在小美表现出离别依恋时,社会工作者要恰当处理其离别情绪。个案工作结束之后,可对个案进行跟进,必要时每隔一段时间进行回访。

第2题:

小美今年6岁,与父母住在一起,目前上学一年级,在她生活的环境中对她产生重要影响的社会因素包括有()。

  • A、小美的家庭
  • B、小美所在的学校
  • C、小美的朋友伙伴
  • D、小美所看的电视节目、画报
  • E、小美家的邻居张阿姨

正确答案:A,B,C,D

第3题:

小峰问小美什么时候过生日,小美说:“我生日的月份乘以5,加上3,又乘以20后,再加上生日的日期,再减去60得到1118。”问小美的生日是几月几日?( )

A.11月18日

B.11月28日

C.12月15日

D.12月20日


正确答案:A
设小美的生日是X月Y日,则:[(5x+3)×20+y]-60=1118→100x+y=1118故y=18,答案为A。

第4题:

音乐老师李明,课外时间教本班小美同学钢琴,小美父母给了他3000元的购物卡。李老师的行为违反了幼儿教师职业道德规范的()规定。


正确答案:不以任何理由向家长索要财物和额外的报酬

第5题:

小美因遭受严重的家庭暴力,带着4岁的女儿进入庇护所。随后,她接到丈夫打来的电话,威胁她必须尽快带孩子回家,小美很害怕。此时庇护所的社工适当的做法是()

  • A、劝小美暂时不要回去
  • B、舒缓小美的情绪吗
  • C、劝小美把孩子送回去
  • D、与小美共同商量应对策略
  • E、协助小美寻找社会支持

正确答案:B,D,E

第6题:

小美,23岁,刚到一家知名企业工作。公司经理李强好色,见小美漂亮,经常对她进行性骚扰,小美忍无可忍,她可以提请人民法院对李强依法给予行政处罚。


正确答案:错误

第7题:

小美是小学六年级学生,患有多动症,学校老师对小美日渐失去耐心并心生厌烦,患有焦虑症的母亲也经常与小美吵架。一次母亲情绪失控,将小美打伤,小美被送往医院诊治。针对小美的问题,医务社工与小美一家、医生、心理治疗师、老师以及学校社工商量并制订服务计划。上述服务中,医务社工采取的策略是()

  • A、资源分配
  • B、支持鼓励
  • C、综合辅导
  • D、个案管理

正确答案:D

第8题:

班主任王老师在上课的时候发现了一个奇怪的现象:当提问的时候,每一次小关都会举手,可叫起来后又答不上来。课下王老师悄悄问小美为什么,小美哭着说:“老师,别人都会,如果我不举手,别人就会笑话我!”王老师觉得小关有强烈的自尊心。于是就告诉小美:“下次提问时,如果会回答,就举左手;如果不会,就举右手。”当小美举左手时,王老师就提问小美。一段时间后,小美变得越来越开朗,学习成绩也有了很大的进步。王老师让小美悄悄地把这个方法告诉其他几个学习有困难的同学,结果,王老师发现他们都变了。
上述材料体现了新课改中教师的什么角色( )

A.教师是教育教学的研究者
B.教师是学生学习的促进者
C.教师是课程的开发者
D.教师是社区型开放的教师

答案:B
解析:
材料中的班主任王老师通过“举右手或举左手”的方法使小美渐渐地找到了自信,也使小美的学习成绩逐渐取得了进步。这体现了教师是学生学习的促进者。

第9题:

郭冬是个体户老刘的雇工。2009年3月8日,郭冬开车拉货返回老刘的商店途中,撞伤了下班后回家的卢小美。卢小美住院治疗一个多月后,要求郭冬赔偿,经郭冬所在街道的人民调解委员会主持,卢小美与郭冬达成协议:郭冬一次性赔偿给卢小美2万元,卢小美以后不得再以此事提出其他要求。卢小美出院一个月后按医院的要求进行复查,结果表明,因创伤不能根治,将会留有后遗症。卢小美觉得郭冬的赔偿太少,又去与郭冬交涉,但郭冬拒绝再给卢小美任何赔偿。卢小美欲向法院起诉。 设卢小美在反悔时,声称法院在调解之前没有征得其同意,并且在调解过程中,审判员A也几次向卢小美声明,法院院长与郭冬的父亲是表兄弟,暗示卢小美见好就收。正是在这种压力下,卢小美才同意调解。在这种情况下,卢小美可以采取何种补救措施?为什么?


正确答案: 根据《民事诉讼法》第201条的规定,当事人对已经发生法律效力的调解书,提出证据证明调解违反自愿原则或者调解协议的内容违反法律的,可以申请再审。经人民法院审查属实的,应当再审。本案中,法院的做法显然违反了自愿原则,因此卢小美可以向人民法院申请再审。

第10题:

小明和小美约会时,以下哪项表现不是非语言符号?()

  • A、小美脸红了
  • B、小美今天穿着裙子
  • C、小明亲了一下小美的脸
  • D、小美说“我们回家吧”

正确答案:D

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