在学校,小亮偷偷告诉社会工作者小李,他亲眼目睹一个男孩打骂欺负一个女孩,而打骂者也清楚只有小亮知道此事,并威胁他不准告发

题目
单选题
在学校,小亮偷偷告诉社会工作者小李,他亲眼目睹一个男孩打骂欺负一个女孩,而打骂者也清楚只有小亮知道此事,并威胁他不准告发。小亮特别嘱咐小李不能向外人透露此事。这时社会工作者小李遇到的伦理难题是(   )。
A

保密问题

B

情理法问题

C

价值申立还是价值介入

D

个人利益与社会责任之间的冲突

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

③老师肯定了小亮的方案,因为他考虑得更全面。小亮方案的优点在于61 。


正确答案:
 61:既使溶液显示中性,又消除了Ba2(两方面均应答全)

第2题:

小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚,而那些爱护弱 小的同学则受到大家的喜爱。久而久之,他也变成了一个乐意助人、不欺负弱 小的学生。这种学习属于

A.亲历学习
B.观察学习
C.迁移学习
D.试误学习

答案:B
解析:

第3题:

在学校或福利院中,服务对象偷偷告诉社会工作者,他亲眼目睹一个男孩打骂欺负一个女孩,而打骂者也清楚只有该服务对象知道此事,并威胁他不准告发。服务对象特别嘱咐社会工作者,不鞥向外人透漏此事。这时社会工作者遇到的伦理难题是( )。

A.保密问题

B.情理法问题

C.价值中立还是价值介入

D.个人利益与社会责任相冲突

E.专业伦理


正确答案:A
伦理难题是社会工作者在实践中经常碰到的问题。解决的第一步是明确涉及到的伦理难题是什么。本题案例在教材第二章第二节里可以找到。同时要注意的是,保密原则绝不是绝对保密,在某些情况下,如服务对象的生命受到威胁时,社会工作者可以将服务对象的私密信息泄露给相关他人和机构。

第4题:

小亮三个月后参加高考,因为复习时间太短而倍感压力,于是也主动向学校社会工作者小王求助。小王与小亮一起制订了系统的复习时间表,并给予他积极的鼓励和反馈。本案例中,小王采取的个案工作模式是()。

A:认知行为治疗模式
B:理性情绪治疗模式
C:任务中心模式
D:人本治疗模式

答案:C
解析:
考点:任务中心模式的内容及特点。

第5题:

共用题干

白某系单身母亲,对其子小亮寄予厚望。平时若小亮考试成绩达不到“双百”,白某就用皮鞭打他,不给饭吃,罚站,怒骂。期末考试小亮成绩又不理想,白某又对其进行打骂,而且在打骂过程中越来越伤心,一直用鞭子将自己儿子活活打死。对白某的行为应如何认定?
A:虐待罪与过失致人死亡罪
B:故意杀人罪
C:过失致人死亡罪
D:虐待罪第

答案:B
解析:
根据《刑法》第238条第2款的规定,非法拘禁并使用暴力致人伤残、死亡的,依照《刑法》第234条(故意伤害罪)、第232条(故意杀人罪)的规定定罪处罚。因此,本题的正确答案为C。
招摇撞骗罪是指为谋取非法利益,假冒国家机关工作人员的身份或职称,进行诈骗。本案中,甲等6人并未借警察名义诈骗,而是以其为手段,继而通过暴力手段勒索赎金。因此D选项不正确。虽然甲等6人绑架过程中伴随有非法拘禁的行为,但是绑架行为吸收拘禁行为,该行为按照绑架定性。因此A选项错误。至于C选项,甲等6人当场实施暴力威胁,而且实施威胁的对象和取得财物的对象不是同一人,可见,甲等6人的行为不构成敲诈勒索罪,C选项错误。
本案的情形属于捡回弃婴抚养后又卖给他人的行为,根据《刑法》的规定,收买被拐卖的儿童后又卖于他人的构成拐卖儿童罪,本案的情形可比照于此,甲捡回弃婴是合法行为,但此后以牟利为目的而出卖则是拐卖儿童行为。
钱某有勒索他人财物的故意,使用了威胁的方法,构成《刑法》第274条规定的敲诈勒索罪。李某与钱妻发生性关系的行为属于通奸,不构成犯罪。钱某捏造罪名,意图使李某受到刑事追究,构成诬告陷害罪。抗税罪的构成必须有暴力行为,不符合本案情况,C不正确;报复陷害罪的犯罪主体是国家工作人员,钱某不具有此身份,所以B不正确。
依据《刑法》第241条的规定,收买被拐卖的妇女、儿童的,处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。收买被拐卖的妇女强行与其发生性关系的,依照本法第236条(强奸罪)的规定定罪处罚。收买被拐卖的妇女、儿童,非法剥夺、限制其人身自由的,依照非法拘禁罪定罪处罚。因此,本题中,洪某构成强奸罪、非法拘禁罪和收买被拐卖妇女罪。
因虐待引起被害人重伤、死亡,是指由于被害人经常受虐待逐渐造成身体的严重损伤或导致死亡,或者由于被害人不堪忍受虐待而自杀造成死亡或重伤。本案不属于此种情况。本案行为人一次性鞭打直至死亡,显然主观心态为故意而非过失,是故意杀人,B为正确答案。

第6题:

主要介入策略:(1)对小亮进行心理疏导,鼓励他勇敢面对,帮助他走出心理阴影。(2)在小亮的爸爸妈妈之间搭建沟通的桥梁。可以运用空椅子的方法,抒发两人心中的不满,再运用换位思考的技巧,让两人明白各自的不易,达成为了孩子梅建和谐家庭环境的共识。(3)联系小亮的朋友们,请他们在学校多帮助小亮,关心他的心理变化。(4)鼓励小亮多参加各种活动,逐渐释放自我,找回自信感和归属感。


正确答案:
主要介入策略:(1)对小亮进行心理疏导,鼓励他勇敢面对,帮助他走出心理阴影。(2)在小亮的爸爸妈妈之间搭建沟通的桥梁。可以运用空椅子的方法,抒发两人心中的不满,再运用换位思考的技巧,让两人明白各自的不易,达成为了孩子梅建和谐家庭环境的共识。(3)联系小亮的朋友们,请他们在学校多帮助小亮,关心他的心理变化。(4)鼓励小亮多参加各种活动,逐渐释放自我,找回自信感和归属感。
本案例注重考查的重点与技巧在于:(1)熟练掌握优势视角理论的基本概念和理论应用。(2)同时,本案例还考查了间接介入的策略选择。
本案例回答时需要注意的问题是:
(1)概念表述要准确,问题分析要全面。
(2)要注意社会工作的介入行动,理论上说应根据预估阶段对服务对象的需要与问题的认定进行,但很多时候也要根据变化了的情况随时调整。
(3)还要考虑家庭社会工作。

第7题:

小亮是小学三年级的学生,父母一年前因感情破裂而离婚,小亮被判给母亲抚养。母亲李女士单位效益不好,最近下岗了,父亲则因为经商失败,开始拖延支付抚养费用。母亲压力很大,对小亮的管教也非常严厉,经常打骂小亮。而小亮的学校班主任老师发现小亮在学校里也开始对同班同学使用暴力,并且经常撒谎,不交作业。社区工作者由此对小亮及李女士进行了家庭服务,针对其家庭具体情况采取了一系列措施:对小亮的情绪进行疏导,帮助小亮理解母亲对他的良苦用心,增强小亮的自我认同感和自信心;与李女士进行沟通,教导其家庭养育技能,让其认识到以往的管教方式对小亮造成的身心危害,改正其打骂儿子的管教方式,缓解母子之间的紧张关系;通过合理途径为小亮争取父亲的抚养费用,并且鼓励协助小亮的母亲找到一份工作。本案例中体现了社会工作价值观的哪些内容( )。

A.服务大众
B.注重个别化原则
C.注重服务中人与人之间关系的重要性
D.注重能力培养和再学习
E.待人真诚和守信

答案:A,B,C
解析:
目前国际社会工作界把社会工作价值观归纳为六个方面:服务大众;践行社会公正;强调服务对象个人的尊严和价值;注重服务中人与人之间关系的重要性;待人真诚和守信;注重能力培养和再学习。案例中体现出三个方面:服务大众:社会工作者应当服务社会中有需要的困难人群;注重个别化原则:社会工作者根据其家庭具体情况对其制定服务计划;注重服务中人与人之间关系的重要性:案例中注重小亮母子关系的改善。注重能力培养和再学习这一方面是针对社会工作者自身来说的,社会工作者要不断地提升自我的专业能力,提升专业实践的效率与效果,改善服务对象与大众的福祉。 本题考查的是社会工作的价值观,可根据案例理解其内容与含义。

第8题:

王欣是一名社区社会工作者,在一次与服务对象朱欢的交谈中得知,朱欢曾亲眼目睹一名高大的男生欺负一名弱小的女生,当时只有朱欢一个人知道此事,该男生威胁朱欢不准向任何人告发。为此,朱欢感到很不安,她特别嘱咐王欣不要将此事再向其他人透露。此时,你认为社会工作者王欣遇到的伦理难题是( )。

A.情理法问题

B.保密问题

C.个人利益与社会矛盾

D.价值介入与客观性的矛盾


正确答案:B
保密问题是指社会工作者有责任和义务有效保护服务对象的隐私使其不受伤害,这是社会工作伦理的基本原则。而在实践中,这一原则有时并不容易把握。在不同情境下,社会工作者面对不同的对象,处理不同的问题,可能因为涉及不同的人际关系和权力关系,在如何处理个人信息以及如何透露信息等环节有时候会遇到难以决断的局面。由此
可见,正确答案为B。

第9题:

初中生小辉是一个内向的孩子,父亲对他期望一直很大,对他管教很严厉,学习上稍一出错就会遭到父亲的严厉批评,甚至打骂;而且,父亲经常会骂他笨,干什么都不行,经常对他表现得很失望。在与社会工作者的交谈中,小辉也觉得自己笨,什么都不会。社会工作者依据()理论,帮助小辉分析,实际上并不是小辉笨,而是他经常遭受父亲的否定性评价,致使他自己也认为自己笨。社会工作者决定从改变小辉父亲的看法做起,帮助小辉走出困境。

A.认知行为
B.精神分析
C.增强权能
D.人本主义

答案:C
解析:
增强权能是指增强人的权利和能力。增强权能取向的社会工作认为,个人需求不足和问题的出现是由于环境对个人的压迫造成的,社会工作者为受助人提供帮助应该着重于增强受助者的权能,以对抗外在环境和优势群体的压迫。题中社会工作者的介入体现了增强权能的理念来帮助受助者改变。

第10题:

小亮学习成绩不好,喜欢撒谎,经常打架,学校社会工作者小张通过了解得知,小亮父母半年前离异,家庭生活困难,母亲又患有乳腺癌,脾气很差,经常打骂小亮。小张针对小亮的情况对其进行个案服务,服务内容包括(  )。

A.让学校老师、同学给予小亮更多的关心和支持
B.改善亲子关系
C.运用社区资源,协助小亮家庭申请低保
D.改变小亮的不良行为
E.协助小亮父母复婚,改变家庭经济状况

答案:A,B,C,D
解析:

更多相关问题