通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大起来。(2)课文摘录:公元前356年,商鞅在秦孝公支持下开始变法。法律规定:国家承认

题目
问答题
通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大起来。(2)课文摘录:公元前356年,商鞅在秦孝公支持下开始变法。法律规定:国家承认土地私有,允许自由买卖。奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制,由国君直接派官吏治理。经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封建国家。战国时期,各国经过变法,封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治,地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成了。要求:根据课程标准要求和课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节、教师活动和学生活动。(根据下列材料设计教学片段:(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求)
参考答案和解析
正确答案: 【参考设计】一、导入新课(教师通过多媒体教学设备播放一段历史动画“立木为信”的故事)师:同学们,看完这段短片,你觉得这个故事说明了什么?生1:要想做个成功的人,必须言必信,行必果。生2:故事也说明让别人相信你,是人生成功的重要一步。师:战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”,而生产力的发展是引发这场“大变革”的重要原因。下面我们就一起来看一下当时生产力的发展情况。二、讲授新课(教师通过多媒体课件演示导读提纲,引导学生依据提纲,自学教材.探索、交流、讨论)师:请同学们带着下面的问题,对这一部分的内容进行探究:1.说出铁农具、牛耕出现和推广的时间及意义。2.记住都江堰兴修的时间、人物,结合教材中的《都江堰示意图》,分析它的作用。3.记住商鞅变法的时间、内容。4.结合教材中的《商鞅舌战守旧群臣》图,分析变法的背景、目的、内容及产生的作用。(学生以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题)(师生共同回忆,启发学生发表见解,然后板书,体现发展历程,进一步区分不同时期)原始社会→奴隶社会→春秋时期→战国时期石器木棒→青铜器→铁农具、牛耕出现→铁农具使用范围扩大、牛耕推广共同得出启示:生产工具不断进步,推动社会不断向前发展。师:同学们能否结合李冰石像和诗句:“始知秦太守,伯禹亦不如”,分析都江堰的工程原理,产生的作用呢?(教师通过引导学生观看视频,展示都江堰防洪灌溉的原理,尝试画出都江堰防洪灌溉示意图,启发学生自由发言.争取最全面的答案)师:他根据防洪灌溉的需要,因地制宜、因势利导,科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量,使原来“旱涝多变”的成都平原变成“沃野千里”的“天府之国”。两千多年了,至今还在造福于人民,这样高超的设计和工程质量不能不令人赞叹!所以后人说李冰的功劳胜过大禹。因此我们要珍惜水资源,增强节水意识。(对于商鞅变法的内容及意义,教师采取小组合作讨论探究的形式进行)教师出示相关图片,重点点拨,将重要知识点形成下列知识框架:(教师强调“富强”两字,秦国逐渐国富兵强,为统一全国奠定了经济基础;还要强调变法运动的封建性质,商鞅变法是一场地主阶级要求废除奴隶制,确立封建制的政治改革。变法标志着封建制度的确定,封建国家的形成)师:请大家讨论一下:商鞅变法成功了还是失败了?为什么?成功或失败的原因是什么?从商鞅变法的故事中得到了什么启示?(方法指导,一个历史事件的影响要从眼前和长远两个角度看,长远意义影响更大。评价一个历史人物、一个历史事件要以是否顺应历史发展的进程为标准。)启发学生积极发言,争取最全面的答案,然后教师予以提示补充:变法之所以成功,是因为变法顺应了历史发展趋势;改革措施符合秦国国情,顺应了民意;秦孝公的支持。由此得到的启示:改革不是一帆风顺的,改革的道路上会遇到很多挫折,有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正进行社会主义改革,我们应积极进取,与时俱进,为国家改革做出贡献。)三、课堂总结(教师将本节课的重点内容形成下面的知识框架)四、课后作业将全体同学分成若干小组,分别排演历史小短剧“立木为信”和“商鞅舌战守旧群臣”,要求:表演内容要依据历史事实,不可过度发挥。?五、教学反思本课的教学内容在实施环节多采用合作探究的教学方法.其目的是将早已远去的历史情境还原成学生能够理解的形式,激发起学生的学习兴趣,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,并加强合作交流。合作探究的教学方法对于创建和谐师生关系、构建民主课堂、培养学生自主意识和协作精神等都有很大帮助。
解析: 暂无解析
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

商鞅变法是商鞅在秦国实施的改革,对战国末年秦国的崛起,发挥了重要的作用。商鞅变法的时间是:()

A、公元前354年

B、公元前345年

C、公元前356年

D、公元前365年


答案:C

第2题:

简述秦国商鞅变法.


参考答案:

1、废除贵族的井田制。“开阡陌封疆”,废除奴隶制土地国有制,实行土地私有制,国家承认土地私有,允许自由买卖。
2、重农抑商,奖励耕织,特别奖励垦荒;规定,生产粮食和布帛多的,可免除本人劳役和赋税,以农业为“本业”,以商业为“末业”,并且限制商人经营的范围,重征商税。
3、废除旧世卿世禄制,奖励军功,颁布按军功赏赐的二十等爵制度。
4、实行人头税。
5、划一度量衡。
6、均平田税,统一税率计算税额,所有田税一律纳粟,不得用其他实物或货币代替。
这一时期改革变法各国的变法运动,实际上是一场封建化运动。各国都在不同程度上打击了奴隶主贵族,保护封建地主阶级,废除奴隶制的政治经济制度,巩固和发展封建制的政治经济制度。通过变法使封建制度得到确立。由奴隶制引起的社会矛盾基本上得到解决。各国变法后,社会经济和文化日益繁荣,在中国历史上出现了一个蓬勃发展的新局面。


第3题:

公元前359年,法家著名代表认为商鞅在秦国实施变法改革,史称“商鞅变法”。商鞅变法全面贯彻法家“以法治国”和“明法重刑”的主张,此一措施表现在:( )。

A.强调“以法治国”

B.“轻罪重刑”

C.不赦不宥

D.鼓励告奸


正确答案:ABCD
 【考点】商鞅变法
    【解析】商鞅变法全面贯彻法家“以法治国”和“明法重刑”的主张,其一,强调“以
法治国”。要求全体臣民特男q是国家官吏学法、“明法”,百姓学习法律者,  “以吏为师”。其二。“轻罪重刑”。在变法过程中,商鞅尽力贯彻重刑原则,加重量刑幅度,对轻罪也施以重刑。其三,不赦不宥。为了贯彻重刑原则,强调国家法律地严肃性,商鞅在变法中反对赦宥,主张凡有罪者皆应受罚。其四,鼓励告奸。为了更有效地禁奸止过,保证统治秩序的稳定,在变法过程中多次颁布法令,鼓励臣民相互告发奸谋,规定“告奸者与斩敌首同赏”。其五,实行连坐,以十家为什,五家为伍,什伍之间相互有告奸、举盗的责任。此外,行军事连坐、家庭连坐。

第4题:

公元前359年,法家著名代表人物商鞅在秦国实施变法改革,史称“商鞅变法”。从法律变革角度看,商鞅变法主要包括以下哪些方面?()

  • A、改法为律,扩充法律内容
  • B、用法律手段剥夺旧贵族的特权
  • C、运用法律手段推行“富国强兵”是变法的终极目的
  • D、全面贯彻法家“以法治国”和“明法重刑”的主张

正确答案:A,B,C,D

第5题:

商鞅变法是指春秋战国时期商鞅在()进行的两次政治改革,经过商鞅变法,该国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封建国家。

  • A、秦国
  • B、楚国
  • C、赵国
  • D、齐国

正确答案:A

第6题:

继李悝变法之后,商鞅在秦国实行变法。虽然开始较晚,取得的成效却很显著,其价值仍可以同李悝变法并驾齐驱。最能准确复述这段话的主要意思的是( )。

A.李悝变法早于商鞅变法

B.商鞅变法开始太晚

C.商鞅变法意义同样深远

D.商鞅变法虽然开始很晚,但收效明显


正确答案:D
由文意可知,片段主要强调了商鞅变法的成效显著以及价值很大。正确答案为D。

第7题:

改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法内容中,对后世政治制度影响最深远的措施是( )。

A.承认土地私有
B.奖励耕战
C.建立县制
D.废除旧贵族的特权

答案:C
解析:

第8题:

战国初期,秦国井田制瓦解、土地私有制产生和赋税改革,都晚于其余六国,社会经济的发展落后于齐、楚、燕、赵、魏、韩六个大国。为了增强秦国实力,在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并,秦孝公引进人才,变法图强。商鞅自魏国入秦,并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量衡和建立县制等一整套变法求新的发展策略,深得秦孝公的信任,任他为左庶长。在公元前356年和公元前350年间,他先后两次实行以“废井田、开阡陌,实行郡县制,奖励耕织和战斗,实行连坐之法”为主要内容的变法。经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封建国家。 试论改革在社会发展中的作用。


参考答案社会改革是同一社会形态对某些不适应的方面和环节的调整,不改变该社会制度的根本性质,是社会发展中的量变或部分质变。社会改革可以巩固新生的社会制度或使原有社会制度持续存在并获得一定程度的发展,从而促进社会生产力的发展和社会进步。一种新生社会制度的改革,主要任务是建立和完善社会制度,同时要消灭旧制度的残余,为社会生产力的发展创造有利条件。一种原有制度的社会改革,主要任务是对生产关系和上层建筑中不适应的部分或环节进行某些局部调整,使其能在一定时期和一定程度上推动生产力的发展和社会进步。1、改革的实质和作用历史唯物主义认为,社会改革是在一定社会制度下,为了解决生产关系不适合生产力,上层建筑不适合经济基础的某些部分或环节,使该社会制度得到自我完善或持续存在与发展,而对社会体制进行的改善与更新.社会革命与社会改革的区别.第一,社会革命是人类社会的根本质变,是用新的进步的社会制度代替旧的落后的社会制度;社会改革则是同一社会制度总的量变过程中的部分质变,是对该社会制度的社会体制某种程度的调整,不改变该社会制度的根本性质.第二,社会革命是由被统治阶级发动的,目的是推翻反对统治阶级的国家政权,建立新的革命阶级的政权;社会改革则是由统治阶级或统治阶级内部的某种社会势力、社会集团发动的,目的是维护和巩固统治阶级的统治地位.因此,社会革命一般是由下层群众首先发动的,而社会改革则是自上而下展开的.第三,社会革命就其一般规律而言,往往要通过武装斗争、暴力革命的形式,实现国家政权的转移;社会改革虽然也要付出代价,甚至流血和牺牲,但一般说来,不需要采取大规模的武装斗争和暴力冲突的形式.社会改革对社会发展中的作用,主要表现在以下三个方面:
第一,社会改革可以巩固新生的社会制度或使原有的社会制度持续存在并获得一定程度的发展.
第二,在社会主义社会以前,社会改革为新社会制度的诞生作量变和部分质变的准备.在一定社会制度的后期,向新社会制度过渡的趋势越来越明显,同时还出现了新社会制度的萌芽.这时的社会改革,虽然以维护旧社会制度为主旨,但又往往包含着承认甚至促进新社会制度萌芽成分的内容.
第三,在社会经济、政治体制改革的过程中,必然伴随着人们思想观念和价值取向的变更.新的思想观念和价值取向,既是对改革及其发展要求的反映,又为改革开拓道路,推动改革向纵深发展.
总之,社会改革是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动的必然产物,通过对一定社会制度下的不合理的社会体制的改善和革新,不断巩固、完善一定的社会制度或使其持续存在,从而推动社会经济、政治和文化有某种程度的发展.

第9题:

战国时期,任用商鞅变法成功,使秦国国势蒸蒸日上的秦国君主是()

  • A、秦穆公
  • B、秦孝公
  • C、秦惠王
  • D、秦庄襄王

正确答案:B

第10题:

在故事“商鞅变法”中,()支持变法

  • A、秦孝公
  • B、太子
  • C、楚王
  • D、秦桓公

正确答案:A

更多相关问题