用抽象的概念和理论来解决问题的思维,属于()。

题目
单选题
用抽象的概念和理论来解决问题的思维,属于()。
A

抽象思维

B

动作思维

C

间接思维

D

形象思维

参考答案和解析
正确答案: D
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

填空题
中学语文教学研究的目的是:()。

正确答案: 认识语文教学现象,揭示语文教学规律,指导语文教学实践
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第2题:

多选题
德莱塞的“欲望三部曲”是指()三部作品。
A

《金融家》

B

《巨人》

C

《嘉莉妹妹》、《珍妮姑娘》

D

《巨人》、《斯多葛》


正确答案: A,C
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第3题:

问答题
简述白朴历史剧《梧桐雨》的创作特色和寓意。

正确答案: 1、最有代表性的作品《梧桐雨》体现白朴文学创作的一个显著特色,是善于表现患难后的寂寞和衰残中的孤愤。它直接取材于《长恨歌》,但并不是为了歌颂李、杨的爱情。
2、“安史之乱”是整个唐王朝由盛到衰的转折点,作者把李、杨故事放在这样一种急剧变化的历史背静上表现,抒写了人世沧桑之感,将一个众人熟知的历史故事,处理得寓意深刻,不同凡响。
3、该剧之所以动人,还在于它融进了作者对战乱不幸生活的切身体验,借剧中人物表达自己的感受,故能把唐明皇孤寂时听雨的一缕哀思,写得百转千回。
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第4题:

填空题
一个课件设计时—股要考虑树型结构、呈现方式、()控制和拓展选择四个方面的问题。

正确答案: 呈现
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第5题:

问答题
关于攻击性行为理论最具代表性的人物及其最具代表性的观点是什么?

正确答案: 所谓攻击,实际上是人们根据行为者和行为本身的特性而对某些伤害性行为作出的一种判断。
攻击的理论: 
(1)习性学观点。习性学是研究人和动物的生物学基础的科学,代表人物是康拉德.洛伦兹。他认为攻击是人和动物的本能,它同喂食、逃跑、生殖一起共同构成了人类和动物的四大本能系统。人和动物的攻击驱力来自有机体内部,与外界刺激无关,随着个体的攻击能量在有机体内不断积累,他必须借助于适当的外部刺激周期性地进行释放。
(2)挫折-攻击理论。20世纪30年代,多拉德等提出了挫折-攻击理论,认为人类的攻击行为不是来源于攻击本能,而是来源于挫折。20世纪60年代,博克维茨休整了挫折-攻击理论。他认为挫折并不直接导致攻击,它只是为攻击行为的实际发生创造了一种唤醒或准备状态。情绪唤醒是挫折与攻击之间的中介变量。
(3)社会学习理论。班杜拉从研究儿童的攻击行为入手,引入认知中介过程讨论攻击行为的获得机制和发生过程,提出了攻击的社会学习理论。他认为儿童的攻击行为主要通过两种途径获得:一是直接学习,二是观察学习或模仿。儿童对攻击行为的观察或模仿学习由注意过程、记忆过程、动作复制过程、动机过程四个相互联系的子过程组成。
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第6题:

判断题
“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。”这给读者展示了一个健美、快乐的诗人形象。
A

B


正确答案:
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第7题:

填空题
俄国教育家()说:教师职业是历史上最伟大的事业。

正确答案: 乌伸斯基
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第8题:

单选题
散文又称“美文”,其美质是以()做作为载体的。
A

语言

B

文字

C

色彩

D

音韵


正确答案: C
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第9题:

问答题
最早对“六书”含义作出解释的是谁,怎么解释的?

正确答案: 最早对“六书”作出解释的是许慎。
许慎在《说文解字·叙》中说:“周礼八岁入小学,保氏教国子,先以‘六书’。一曰指事,指事者,视而可识,察而见意,上下是也;二曰象形,象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也;三曰形声,形声者,以事为名,取譬相成,江河是也;四曰会意,会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也;五曰转注,转注者,建类一首,同意相受,考老是也;六曰假借,假借者,本无其字,依声托事,令长是也。”
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第10题:

判断题
在给汉字注音时,字母i只有充当韵腹时,上面的一点才能省略。
A

B


正确答案:
解析: 注音时,无论i是不是韵腹,只要上面有声调符号,i上面的一点就要省略。例如zhuī,字母i并没有充当韵腹,因为有声调符号,所以省略了一点。分析说明:有些同学根据声调标在韵腹上面的规定,认为本题说法正确,其实不对,i充当韵腹,如果是轻声不标调,上面的一点也不能省略。