内部学习动机
外部学习动机
近景性动机
远景性动机
第1题：
奥苏贝尔认为，成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。
第2题：
第3题：
青年期（ ）内驱力是学生学习的主要动机。
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．社会发展的内驱力
E．学习内驱力
第4题：
成就动机中的三种内驱力是（）。
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是__________。
第9题：
第10题：
（）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。
单选题认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。A 认知内驱力B 附属内驱力C 自我提高内驱力D 学习内驱力
单选题教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。A 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力B 自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力C 认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力D 自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？
青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、社会发展的内驱力E、学习内驱力
最稳定、最重要的学习动机是（）。A、内部学习动机B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、认知内驱力
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、学习内驱力
问答题简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？
多选题青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D社会发展的内驱力E学习内驱力
在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、欲望内驱力
单选题把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 生理性内驱力
