试述教会儿章接纳，融洽儿童的同伴关系的方法。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

测量同伴接纳性的方法有哪些？（同伴关系的测量方法有哪些？）

第5题：

试述在学前儿童数学教育中教师的“教”和儿童的“学”之间的关系？

第6题：

第7题：

简述同伴关系对儿童成长的意义及同伴关系不利儿童的辅导策略
同伴关系处境不利指儿童在同伴交往过程中处于不利地位，包括同伴侵害、同伴拒绝、没有朋友等。
同伴关系对儿童成长的意义：同伴关系影响着儿童的价值观、态度、能力和认识世界方法的社会化；同伴关系是儿童未来心理健康水平的预报因子；同伴关系使儿童学会减少社会孤独所必备的社交能力；同伴关系给儿童提供了学会控制攻击冲动的环境；同伴关系影响了儿童性别角色同一性的发展；同伴关系使儿童获得用他人眼光看问题的能力；同伴关系影响儿童的教育抱负和学业成绩；儿童人际交往特殊需要。
辅导策略：给儿童营造一种宽松的环境和气氛，并为他们提供成功的同伴交往经验；通过讲故事、角色扮演等形式，创设同伴交往的情境，培养儿童对社会交往的认知；改变教师与同伴的不良态度与反应，加强班级建设。
略

第8题：

第9题：

外貌特征不是影响学前儿童同伴接纳的重要因素之一。

第10题：

简述同伴接纳的类型（简述同伴关系的类型）