请根据下列材料设计一个大班健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。随着年龄的增长，在教育的影

活动名称：有趣的标志(大班社会教育活动) 活动目标：
1．认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。
2．能根据标志的特征或者用途进行分类。
3．初步知道标志和人们生活的关系，形成自觉遵守行为规范的意识。
活动准备：
1．各种交通标志卡片。
2．小老鼠玩偶一个。
活动过程：
(一)故事导人
1．教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是什么事情呢它遇到了什么困难呢我们快一起来昕一听吧。(出示小老鼠玩偶)
2．教师：小老鼠皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马路上到处都有它不认识的标志，这些标志它从来都没有见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮忙了。
(二)认识标志
1．教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧!
2．教师出示各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。
3．教师：刚才小朋友都说出了这些标志所代表的意思，那到底对不对呢(教师详细讲解每个交通标志的名称及意义)
4．教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，黄色、蓝色表示注意、必须遵守；黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了；蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么、这是什么地方。
5．教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思
6．游戏(我指你说)：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固三种标志。
7．引导幼儿认识标志的重要性。
(1)小朋友们，你们觉得标志重要吗如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢
(2)教师小结：如果没有标志、没有规则，大家想做什么就做什么，社会将陷入混乱，我们的生命也会受到威胁，所以我们每一个人都要懂标志、守规则。
活动延伸：
教师布置亲子任务，在外出游玩或平常的生活中，让幼儿记录下见到的交通标志以及其它标志，家长引导幼儿认识标志。幼儿来园后分享自己的发现。

主题活动:有用的工具(科学)
主题活动的总目标：
1.知道一些常用小工具的名称及用途
2.学习小、工具一些简单使用方法
3.能积极与同伴探究,豢与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣
4.鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。
5.明白团结起来才可以有大的作用,增强自信。
主题活动一:小文具大用途(美术)
活动目的：
活动目的：
1.幼儿知道橡皮、铅笔等文具的名称。
2.通过动手操作,习淂各种文具简单的额用途
3.积极参与活动,体验探索的乐趣。
活动准备：
1.物质准备:铅笔、椽皮、夹子、转笔刀、彩笔、纸氏张。
2.经验准备:幼丿儿在幼八园或家庭中接触过铅笔、橡皮和其他文具。
活动过程：
1.导入
教师出示百宝箱。百宝箱封锁,需要幼儿想办法单开。
师:“今天,老师带来了一个魔法箱,别看它小,里边有神奇的东西,可是我们怎么打开他呢”
2.认识小工具,并探索用途
小明友想办法用儿童小、刀、儿童剪刀打开箱子
(1)教师带领儿童打开箱予后把小、工具们拿出来,出示铅笔、橡皮、夹子、转笔刀、彩笔纸张等。
幼儿结合自己的经验,说出这些小、工具的用途。
(2)能根据操作对象洗择合适的工具
师:我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴到表扬栏中,可是为什么画不出来谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具,我们看他找淂对不对(幼儿找出转笔刀
(3)请一幼儿示范操作削铅笔。教师画小红花
(4)出示几张美工纸,请幼儿选择合适的工具
师:我想把这几张纸订成一本小册子,谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。
启发幼儿思考。让幼儿动手操作看那个可以将纸张订成册子。
用同样的方法,让幼儿自己动手发现其他文具的功能。
3.教师小结
我们百宝箱里的小东西们有一个名字,他们叫工具。我们经常遇到问题需要他们的帮忙,上如我们送妈妈一个小礼物,帮妈妈画一张画就浪需要这些小、工具。
4.游戏结束
用我们的小、工具送妈妈一份分礼物。我一起起为妈妈画一幅画。
主题活动二:小小、工程师(社会活动)
活动目标：
1、认识几种常见工具的名称,知道它们的用:处
2、鼓励幼儿根据操作对象洗择合适的工具
3、知道安全使用工具的方法。
主题活动三:我们都是演奏家(艺术)
活动目标
1.了解各种乐器的名称,知道它们会发出不同的声音。
2.大胆尝试各种小乐器的演奏方法。
3.对乐器演奏各种音乐产生兴趣,喜欢欣赏音乐。


参考答案2：
　　【主题活动总目标】
　　1.能通过各种感官和途径认识、了解生活中常见的工具，感受工具给人们生活带来的便利。
　　2.能够主动动手操作工具、制作简单工具等多种方式，掌握常见工具的用途和使用方法。
　　3.体验自己动手操作常见工具、制作简单工具等活动带来的成就感，增强自信心。
　　活动一：大班科学活动《有用的工具》
　　一、活动目标:
　　1.认知目标：感知日常生活中常见工具的特征，知道这些工具的具体作用。
　　2.能力目标：主动尝试用工具解决具体问题，并与同伴交流分享自己的操作结果。
　　3.情感目标：对自己生活中常见的工具如订书机、勺子、镊子产生兴趣，愿意动手操作解决问题。
　　二、活动准备
　　1.物质准备：散装的画纸、订书机、镊子和勺子若干、足够量的小米、足够量的棉花球。
　　2.经验准备：幼儿在生活中已经见过镊子、勺子等简单工具。
　　三、活动过程
　　(一)导入部分--问题情境导入，引发兴趣。
　　教师创设小熊搬家的问题情境，请幼儿想办法选择合适的工具帮助小熊收拾东西，以此引出本次活动的线索——有用的工具，以激发幼儿参与本次探究活动的兴趣。
　　师：小熊的家里太乱了，东西散落一地，请大家帮帮它选择合适的方法把东西分一分，收一收。
　　(二)基本部分
　　1.感知工具特征，讨论猜想解决方法。
　　(1)教师出示散装的画纸，小米、订书机、镊子和勺子、小米粒和棉花球的混装盒，请幼儿观察。
　　师：小熊的家里有很多散乱的画纸、小米粒和棉花球也混在了一起，你们看一看该怎么办?
　　(2)教师出示订书机、镊子和勺子，引导幼儿根据自己的生活经验，讨论交流并猜想如何使用这些工具帮助小熊收拾家里。
　　2.动手操作，掌握工具的具体用途。
　　(1)分发材料，幼儿动手尝试操作。
　　教师给幼儿分发实验操作材料，引导幼儿自己先尝试动手操作把散装的画纸、混合的小米粒和棉花球整理好，教师巡回指导。
　　(2)总结操作结果，教师演示并具体讲解工具的用途。
　　教师小结：订书机可以把散落的纸、画装订在一起;镊子可以夹比较软的物品，能够把棉花球夹住;勺子可以用来盛一些比较细小的物品，比如小米粒。
　　3、工具大舞台，巩固对工具的认识
　　教师引导幼儿讨论交流，鼓励幼儿大胆表达自己对于更多工具的认识，创设“工具大舞台”的活动环节，请幼儿在集体面前讲述自己对于生活中其他工具的了解，扩大对有用工具的认识。
　　(三)活动结束
　　总结结束
　　教师对本次科学探索活动中幼儿的具体探索表现进行总结，并鼓励幼儿在生活中继续观察体验，发现更多有用的工具。
　　师：工具在我们的生活中无处不在，他们能够给我们的工作带来很多很多的便利。在生活中，如果小朋友们能够认真观察，你会发现工具在我们生活中无处不在。
　　四、活动延伸
　　请幼儿回家后与父母一起寻找家里的工具，探究工具的具体使用方法。
　　活动二： 大班语言领域活动：厨房大世界
　　活动目标：
　　1、认知目标：认识厨房里常见的工具。
　　2、能力目标：认真参观厨房，发现有不认识的工具能够有礼貌的提问。
　　3、情感目标：对厨房里的工具感兴趣，愿意讲述自己的观察发现。
　　活动三：大班手工活动《好玩的橡皮泥》
　　1.认知目标：了解橡皮泥的操作特点，知道橡皮泥可以用来制作多种手工作品。
　　2.能力目标：掌握大卡车的外形特征，并根据步骤图尝试用橡皮泥制作大卡车。
　　3.情感目标：喜欢参加手工活动，体验亲自动手制作玩具的乐趣。

玩水游戏(大班)
(一)活动目标
(1)尝试用多种方法、多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣；
(2)发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。
(二)活动准备
(1)四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐；
(2)幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒、有洞的盆、瓶、桶、没盖没底的矿泉水瓶、白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥；
(3)辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。
(三)活动过程
1．提出问题，幼儿第一次探索
(1)导入活动，提问引发幼儿思考师：这里有一些材料，请小朋友们玩一玩，试一试它们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀?
幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等。(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类)
(2)集体验证，发现问题
师：我们一起来看一下，哪些工具可以装水?
2．提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导
(1)提出问题
师：为什么这边的桶、盆不能装水呢?
幼：(你一言我一语)桶上有洞、会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了……
师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定它们可以帮你的忙呢!大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。
(2)幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助A小朋友拿着小箩筐：“这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!”B小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；C小朋友拿透明胶带在补桶上的洞；D小朋友找E小朋友帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞；等等。
(3)请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法“大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?”(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具)F小朋友说：“漏斗下面漏水，我拿东西堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包……”G小朋友高高举起箩筐里的瓶子：“看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。”H小朋友说：“有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口……”他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。
3．用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐
(1)提出要求，讨论要注意的事情
“刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面：”
(2)幼儿自由结伴做运水游戏

活动名称：有用的工具(大班主题教育活动) 主题活动总目标：
1．能通过各种感官和途径认识、了解生活中常见的工具，感受工具给人们生活带来的便利。
2．能够主动动手操作工具，知道常见工具的用途和使用方法。
3．体验自己动手操作工具、制作简单物品的成就感，增强自信心。
4．知道使用工具的方法及注意事项，增强自我保护意识。
活动一：有用的工具(大班科学教育活动)
活动目标：
1．对生活中常见的工具，如订书机、勺子、镊子产生兴趣，愿意动手操作解决问题。
2．主动尝试用工具解决具体问题，并与同伴交流分享自己的操作结果。
3．感知日常生活中常见工具的特征，知道这些工具的用途。
活动准备：
散装的画纸、订书机、镊子和勺子若干，大米、棉花球若干。
活动过程：
1．导入部分
教师创设小熊搬家的问题情境，请幼儿想办法选择合适的工具帮助小熊收拾东西，以此引出本次活动的主题——有用的工具，以激发幼儿参与本次探究活动的兴趣。
师：“小熊的家里太乱了，东西散落一地，请大家帮帮它选择合适的工具把东西分一分、收一收吧!”
2．基本部分
(1)感知工具特征，讨论解决方法。
①教师出示装有画纸、大米和棉花球的盒子，请幼儿观察。
师：“小熊的家里有很多散乱的画纸，米粒和棉花球也混在了一起，你们看一看该怎么办呢?”
②教师出示订书机、镊子、勺子，引导幼儿根据自己的生活经验，讨论如何使用这些工具帮助小熊收拾家里。
(2)动手操作，了解工具的使用方法和用途。
①分发材料，幼儿尝试动手操作。
教师给幼儿分发操作材料，引导幼儿自己先尝试把散装的画纸、混合的小米粒和棉花球整理好，教师巡回指导。
②总结操作结果，教师演示并具体讲解工具的用途。
教师小结：订书机可以把散落的画纸装订在一起；镊子可以夹比较软的物品，能够把棉花球夹住；勺子可以用来盛一些比较细小的物品，比如，小米粒。
(3)工具大舞台，拓展对工具的认识。
教师创设“工具大舞台”的活动环节，请幼儿在集体面前讲述自己对生活中其他工具的了解，拓展幼儿对工具的认识，并鼓励幼儿大胆表达。
3．活动结束
教师对本次科学探索活动中幼儿的具体探索表现进行总结，并鼓励幼儿在生活中继续观察、探究，发现更多有用的工具。
活动延伸：
请幼儿回家后与父母一起寻找家里的工具，探究工具的具体使用方法。
活动二：家用电器大调查(大班科学教育活动)
活动目标：
1．感受科学技术给人们生活带来的便利，乐于探究。
2．了解各种家用电器的特点和用途。
3．知道使用电器的注意事项，增强自我保护意识。
活动三：好玩的橡皮泥(大班美术教育活动)
活动目标：
1．喜欢参加手工活动，体验自己动手制作玩具的乐趣。
2．掌握大卡车的外形特征，并根据步骤图尝试用橡皮泥制作大卡车。
3．掌握橡皮泥中各种模具和工具的使用方法，并能根据卡车的特征组合使用工具和模具。

活动名称：我的房子我设计(大班艺术教育活动) 活动目标：
1．能够大胆运用刻画、镂空等手法表现自己设计的房子。
2．知道正确设计整体结构以及遮挡关系的处理。
3．通过设计自己的房子，喜欢上参与手工活动，体验动手操作的乐趣。
活动准备：
各种房子的图片若干；陶泥和操作工具每人一份。
活动过程：
1．谜语导入活动。
师：小朋友，老师带来一个特别好玩的谜语，你们猜一猜谜底是什么呢?有门有窗，有床有墙，家人同
住，幸福安康。
2．展开活动。
(1)出示各种各样的房子的图片，引导幼儿观察交流。
师：你喜欢哪座房子?为什么?
请幼儿说一说各种房子的外部特征及喜欢的原因。
重点引导幼儿观察有遮挡关系的房子图片，分析其构图特征。
教师小结：尽管后面房子的有些部分被前面的房子遮掉了，但看上去仍然觉得它是完整的，而且房子造型丰满，立体感很强。
(2)教师交代创作内容，幼儿讨论发表看法。
师：今天，我们一起来设计这样有前后遮挡关系的房子，并用泥板制作出来。
师：你准备设计什么样的房子?
幼儿交流讨论，鼓励幼儿设计出门、窗等细节。
(3)幼儿制作，教师巡视指导。
①教师说注意事项。
②教师分发陶泥和制作工具。
③教师巡视指导。
3．活动结束。
(1)教师带领幼儿举办“我的房子我设计”展览。
(2)教师组织幼儿进行讲评。
师：你最喜欢哪座房子，为什么?
(3)请构图好、遮挡关系表现明显的幼儿讲讲自己的创作过程，教师进行点评。
活动延伸：
请小朋友们把自己的作品带回家，并向自己的爸爸妈妈介绍创作过程。

阳台上的安全(中班)
(一)活动目标
(1)意识到独自待在阳台上的危险性：
(2)自觉远离危险，不攀爬阳台，不把头和身体伸在阳台外面；
(3)在阳台遇到危险时，能大声呼救告诉成人，有初步的自我保护意识。
(二)活动准备
电脑、PPT、标有正确和错误标记的卡片。
(三)活动过程
1．引出活动主题
教师出示PPT，家中有哪些是不安全的地方，请小朋友找一找，安全的地方贴上正确的标记，不安全的地方贴上错误的标记，引导幼儿说出活动的主题，阳台是危险的地方。
2．幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能
师：小朋友都在阳台上做些什么?
幼：玩游戏、晒衣服、看书等。
师小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人在阳台上晒衣服、养花、养鱼；有的人在阳台上锻炼身体。夏天，还可以在阳台上乘凉。大家都需要它。
3．观看录像，讨论在阳台上哪些行为是正确的，哪些是错误的
片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。
片段二：小朋友在阳台上踢球玩耍。
片段三：小朋友将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段四：小朋友向阳台外抛东西。
片段五：小朋友将身体伸向阳台外拿手帕。
片段六：小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了。教师引导幼儿分段观看录像，每看完一段，建议提问：录像中小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么?应该怎样做?
4．教师小结
(1)在阳台上踢球是不安全的，容易把阳台上的花盆碰到砸伤楼下行人，也许会把自己家的窗户玻璃打碎；
(2)在阳台上向下扔东西既不卫生又不安全，容易砸伤行人；
(3)在阳台上绝对不能站在方凳上把身体探出护栏做任何事，这样极易掉下楼，非常危险；
(4)如果被关在阳台上，千万不能翻越阳台，这样会有生命危险，应向室内的大人或过路的行人求救，请他们帮助。
5．幼儿讨论
在阳台上还有哪些危险的事情不能做?并说出原因。
(四)活动延伸
(1)此活动中的录像内容可根据各幼儿园的实际，绘制成图片或编排成情境表演。
(2)建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强幼儿的安全意识。
(3)活动语言区里向儿童提供各类安全行为的图片。例如，阳台上的安全、游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辨别对与错，并说说原因。

活动名称：我的小手(小班语言教育活动) 设计意图：
孩子对自己的小手充满了好奇。本次活动通过观察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本领，对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己的目标。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，可以有效激起孩子们的求知欲望。
活动目标：
1．认识自己的双手，了解小手的用处。
2．尝试用手的触觉感知物体的大小、软硬、粗细等特征。
3．体验“我的小手真有用”的自豪感。
活动准备：
手的图片；装橡皮泥，石头，积木的魔术袋；装糖果的魔术袋。
活动过程：
1．出示手的图片，引导幼儿观察自己的双手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
师：嘿!小朋友们，你们认识我吗?我是谁啊?
师：哈哈。我的名字叫手!你们能在自己的身上找到我吗?我要和找到我的小朋友握握手!你们真能干!
师：哈哈，小朋友们可真厉害，都找到我了，那你们知道我身上都有些什么吗?请你仔细看看自己的小手，告诉我好吗?
让幼儿观察自己的小手自由回答，教师最后介绍：
(1)每只小手上都有许多长长的柱子，它的名字叫——手指。我们一起数数，一只小手上有几个手指。
(2)每个手指上都有一个窗户，它的名字叫——指甲。我们摸摸看，指甲摸起来有什么感觉(硬)?一只小手上有几个指甲。
(3)小手有几张脸?有指甲的这张脸叫手背，没有指甲的这张脸叫手心。
小朋友们，你们都认识我的身上有什么东西了吗?老师现在来考考你们，看谁最聪明!
2．启发幼儿讨论：小手能做什么?带领幼儿做手指游戏。
师：谁知道小手还有什么本领?(画画，吃饭，玩积木，跳舞，拉拉手……)
请幼儿逐一练习小手本领。
小手的本领可真大!老师还知道，小手还可以和我们一起玩游戏，唱歌对不对?我们一起来唱唱《小手拍拍》，看看谁的小手最能干!
3．鼓励幼儿通过手的触摸判断魔术袋里的物体。
猜中给予一定的奖励，并带领集体幼儿说：“XX的小手真有用!”
刚才我发现××小朋友的小手最能干，唱歌的时候动作做得最好看，我现在要请这双能干的小手来寻宝。请你把小手伸到这个洞里，看看里面有什么!
你摸到东西了吗?摸起来什么感觉?请你拿出来看一看。
请数名幼儿来寻宝!引导幼儿集体表扬寻宝的小朋友：“你的小手真有用!”
刚才很多小朋友的小手很能干，找到了很多宝贝，现在老师又有一个魔术袋，我要请小朋友摸摸里面是什么，猜对了，老师就把它送给你。
请幼儿逐个摸摸，自由谈论里面是什么东西，摸起来怎么样，猜猜可能是什么?
教师揭示谜底——糖果!请幼儿吃糖果，体验小手带来的成就感!

我爱画画(小班) (一)活动目标
(1)知道油画棒的名称及操作方法；
(2)大胆尝试用油画棒在纸上绘画，并对绘画活动感兴趣。
(二)活动准备
经验准备：带幼儿参观、欣赏哥哥姐姐的画或参观幼儿园美工室。
物质准备：绘画纸人手一张、油画棒人手一盒。
环境创设：收集大班幼儿绘画作品(用不同工具材料制作的各种题材的绘画作品)若干幅，布置在活动室里。
(三)活动过程
1．讨论引入
通过回忆，讨论：哥哥姐姐画的画漂亮吗?你想不想像哥哥姐姐一样，也能画出漂亮的画呢?你爱画画吗?
2．认识油画棒
(1)引导语：你们知道我们用什么来画画吗?今天老师就向你们介绍一种重要的绘画工具。
(2)引导幼儿打开油画棒的盒子，观察自己的油画棒，认识油画棒的形状、颜色，知道油画棒的名称：油画棒是由颜料、油、蜡等特殊混合物制作的，像一根根小棒，可以直接在纸上画画、涂色等，是一种简单、方便的绘画工具。
3．学习油画棒的操作方法
(1)教师示范用油画棒画画的操作方法：将一根油画棒拿在手中，用食指、大拇指和中指一起控制(如握笔状)，将油画棒竖立地握拿，进行画画。
(2)教师示范用油画棒涂色的操作方法：运用食指、大拇指和中指一起控制，但不同于握笔的样子，将油画棒平躺地拿，进行涂色。
4．引入主题，教师讲解示范
(1)引导语，今天我们就要像哥哥姐姐一样，用油画棒在图画纸上画出小朋友最喜欢的东西，好吗?
(2)讲解示范绘画的注意事项：画画时，先将图画纸平放在桌上，面对自己。想好要画什么后，拿出一根自己喜欢颜色的油画棒，在图画纸上画下来。
(3)教师示范用涂圆的方法涂画出“泡泡”，或根据幼儿的想法将幼儿喜欢的物品画下来，吸引幼儿，激发幼儿绘画的欲望。
5．幼儿自由绘画
鼓励幼儿使用油画棒，涂画出自己喜欢的物品；巡回指导，并提醒幼儿养成良好的绘画习惯。
6．展示幼儿作品
请幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿，激发幼儿热爱画画的情感。
(四)活动建议
(1)温馨贴士：幼儿使用油画棒时，要求根据需要用一根拿一根，用完了马上放回盒子里，从小养成良好的操作习惯。
(2)区域活动：在美工区提供油画棒和图画纸，引导幼儿按自己的意愿随意涂画，培养幼儿对绘画活动的兴趣。

活动名称：漂亮的蜗牛(大班美术教育活动) 活动目标：
1．乐意与同伴分享交流，体验画画带来的乐趣。
2．通过观察，了解蜗牛的外形特征。
3．尝试能用螺旋线画出蜗牛的贝壳，并大胆用线条、图案装饰，丰富画面色彩。
活动重难点：
活动重点：通过观察，了解蜗牛的外形特征。
活动难点：尝试能用螺旋线画出蜗牛的贝壳，并大胆用线条、图案装饰。
活动准备：
1．物质准备：有关蜗牛的多媒体课件，画笔及蜡笔(每人一份)。
2．经验准备：幼儿日常生活中有见过蜗牛。
活动过程：
1．谜语导入，引出主题
师：小朋友们，美工课开始之前咱们先来猜一个谜语，小朋友们认真听了，“没有手，没有脚，背着房子到处走，触角谁要碰，立刻躲进房里头。”这是什么动物啊?今天我们把蜗牛请到了我们的多媒体课件中，现在我们一起来看一看它吧!
2．教师播放多媒体课件，引导幼儿观察蜗牛外形特征
(1)小朋友们，蜗牛长什么样子啊?(它的壳是圆形的，很坚硬，头上有触角，身体长长的)
(2)蜗牛身上有什么特点啊?(它的壳是一圈圈的螺旋线，还有许多条纹)
(3)贝壳的颜色都有什么啊?(棕色的、黄色的、红色的……)
(4)蜗牛的身体呢?(厚厚的，头上有一对触角、一双眼睛，还有一个小嘴巴)
3．教师讲解示范，幼儿画蜗牛
(1)教师示范蜗牛的画法。
①先在画纸上用螺旋线画出蜗牛的壳。
②画蜗牛壳的时候螺旋线不要绕的太多，四圈差不多就可以，线与线之间不要太密。
③接着画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。
④然后用线条和图案装饰蜗牛的壳，先用线条把贝壳分成一小块一小块，可以用直线、斜线、波浪线等。
⑤最后给蜗牛穿一件漂亮的衣服，选你喜欢的一种或者两种颜色给蜗牛涂色。
(2)幼儿开始自己作画，教师观察，给予指导和帮助。
4．作品评价
幼儿画好后，教师组织一个“谁画的蜗牛最漂亮”的活动，让幼儿描述自己画的蜗牛的特点、选用的颜色，幼儿和幼儿之间互相评价，最后教师再给予评价。
活动延伸：
带领幼儿把自己的绘画作品粘贴在美工区，让幼儿互相欣赏。