不致力于推动理论学习
促进教师反思，促进专业发展
促进教师交流研讨
促进研究成果的形成
第1题：
发展性教师评价是一种以促进教师未来发展为目的的形成性评价制度，目的是在没有奖惩的条件下，促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。()
第2题：
A.不致力于推动理论学习
B.促进教师反思，促进专业发展
C.促进教师交流研讨
D.促进研究成果的形成
第3题：
在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能？
A 甄别与选拔
B 促进学生发展
C 促进教师专业发展
D 促进教学过程
第4题：
第5题：
第6题：
教师管理的核心价值在于()。
A、以教师为本，促进教师发展
B、以教师为主体，促进教师发展
C、以教师为主导，促进教师发展
D、以教师为主线，促进教师发展
第7题：
下列哪一项对教学反思的意义描述不合理?()
A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能
B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进
C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
D.“教学反思”有助于促进教师团队建设
第8题：
A.促进教师的专业发展
B.促进学生的个体发展
C.促进社会的和谐发展
D.促进学校的自身发展
第9题：
第10题：
有效教学反思对学生发展的促进作用是通过教师专业水平提升实现的。（）
A对
B错