对
错
第1题:
西方主要发达国家的学校道德教育被当局所忽视以至走向衰弱。具体表现有哪些?
在道德课程设置上,与实际相联系的道德课慢慢地演变为纯理论性的、抽象的道德学课,老师只讲解或澄清道德概念的含义,分析道德推理的逻辑顺序,比较各种伦理道德体系,而不涉及现实生活中的道德问题,规范伦理学及道德教育课变成了元伦理学课。 在道德教育目标上,公民教育的目标与课程不再受重视,取而代之的是与谋求职业有关的职业教育课和职业训练。例如,美国的许多学者提出,美国是多种文化的集合体,因此不可能教授普遍认同的道德价值观,只能传授谋求职业的普遍就业观。 在校规校纪上,学校对于纪律、规则不再那么强调。
略
第2题:
西方学校道德教育会发生急剧衰变的原因主要有:第一,宗教教派纷争,削弱了以宗教为基础的道德教育;第二,科学的发展对宗教道德价值观提出了挑战;第三,工业化步伐加快冲击了人们原有的道德价值观。
第3题:
A、德育包括道德教育与政治教育
B、德育包括道德教育、政治和法制教育、宗教的或世俗化的人生观教育
C、不对学生实行政治教育,仅对学生实行道德教育
D、对学生兼施道德教育、政治和法制教育、宗教的或世俗化的人生观教育。但自觉地把道德与政治、法律、宗教区分开来,德育仅指道德教育
第4题:
在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中,20世纪是最具变化的年代,它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。19世纪末20世纪初,西方学校道德教育开始被忽视。而在20世纪中期,道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落。
第5题:
宗教的要素是对超人间力量的信仰;();宗教组织和神职人员;();特殊的宗教感情;道德规范。
第6题:
在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中,20世纪是最具变化的年代,它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。19世纪末20世纪初,西方学校道德教育开始被忽视。而在20世纪中期,道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落。
A对
B错
第7题:
名段解析:路得的宗教改革确定建立了新的教条,即适合君主专制的宗教
第8题:
马克思主义认为,法是历史的产物,既不是从来就有的,也不是永恒存在的,是人类社会发展到一定历史阶段才出现的社会现象。下列关于法的产生的论述正确的为()。
A.法产生的主要标志是特殊公共权力系统(即国家)的产生、权利义务观念的形成以及司法、法律诉讼的出现
B.法的产生经历了从个别性调整到规范性调整,从一般规范性调整到法的调整的发展过程
C.法的产生经历了从法与宗教、道德规范浑然一体到法与宗教、道德规范分化并相对独立的发展过程
D.法的立生经历了从习惯一习惯法一制定法的发展过程
你好,本题正确答案是 ABD
法产生的主要标志是特殊公共权力系统(即国家)的产生、权利义务观念的形成以及司法、法律诉讼的出现
第9题:
按说宗教信仰是愚昧无知有关,但为什么在西方发达国家仍有宗教?
第10题:
德育即()。