鼓励儿童观察和认识各种自然现象，懂得一些粗浅的科学道理。
禁止采用恐吓、威胁的方法，禁止儿童看恐怖影视、书刊、图片。
鼓励儿童多参加集体活动和游戏，培养其不畏困难，勇敢坚强的意志，克服种种恐惧心理。
必要时采用模拟示范法和系统脱敏法等一类行为治疗的方法进行矫治。
第1题：
在缺乏相应的客观因素下出现惶惶不安、精神紧张、坐立不安的表现，最可能的是
A.情绪不稳
B.易激惹
C.恐惧
D.焦虑
E.情绪高涨
第2题：
第3题：
若患者莫名其妙地忐忑不安，搓手顿足，紧张恐惧，此现象最可能是
A、易激惹
B、恐惧
C、情绪不稳
D、焦虑
E、情感脆弱
第4题：
（）是对未来活动的预想而引起的紧张不安、忧虑甚至恐惧的情绪状态。
第5题：
因目标不能实现而形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态，称之为什么情绪？
第6题：
第7题：
（）情绪的心理体验主要有担忧、害怕、焦灼、不安。
第8题：
心理应激状态下的情绪特征不包括
A、情绪不稳、易激惹
B、激越兴奋
C、抑郁
D、焦虑不安、慌张恐惧
E、情感淡漠
第9题：
（）是一种担忧、紧张、不安、恐惧、不愉快的综合情绪体验。
第10题：
恐惧不安情绪防治措施（）。