桂林美术陶以造型新颖、线条简练、色调明快、朴实大方见称。近些年来，桂林美术陶创出的新品种是（）。

A、C选项属于“欣赏·评述”领域，B选项属于“设计·应用”领域。

幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观。

解题指导： 桂林是典型的“喀斯特地貌”，即岩溶地貌。故答案为A。

二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师播放音乐创设情境，学生欣赏思考：猜猜“是什么发出这样的声音”?(主要是陶瓷乐器)在欢乐的气氛中，揭示课题《陶泥的世界》。
活动二：描述分析
1.展示陶器，介绍历史
①教师设问：你了解有关陶器的知识吗?在生活中见到过陶泥制品吗?教师顺势出示一个陶艺花瓶，请同学们欣赏。
教师讲解：陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。
②教师播放课件展示图片：请同学们欣赏古代陶器生活用品，它们都有什么共同特点?
学生回答：它们都是用泥土做成的，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样子各不相同。而且有的年代久远，说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了。
2.陶泥成型的方法
教师组织学生分小组谈一谈陶泥作品，与小组同学一起研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的?
学生分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接等。
活动三：示范讲解
学生进一步了解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及注意事项：
1.搓泥条：泥条要柔软、粗细要均匀，这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮。泥条粘接要捏牢固，每盘筑几圈需要整理外形并加固。
2.装饰：方法不限。
教师鼓励学生大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。
活动四：实践展评
请学生设计创作一个自己喜欢的彩泥作品，可以运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作品。
学生创作，教师进行巡视指导，并在巡视指导时再次提示注意教室卫生。
在学生创作结束后，开展“陶艺”展览会。学生互评：把各小组的作品放置在展示区，相互欣赏，选出认为最优秀的一件作品。教师点评，提出优点与不足，鼓励学生的优秀表现，培养学生继续学习的兴趣。
活动五：小结作业
1.泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了，新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。例如：软陶、粘土等。
2.课后，请大家采用上网查阅或者其它方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术?他们又是怎样来创作的?下节课与你的同学一起分享。
【板书设计】略