根据“钢筋制作与安装单价分析表”回答下列问题：(1)指出甲、乙、丙分别代表的名称；(2)计算扣除钢筋材料价（丙）和税金（

解题指导： 此题较简单，可直接从图标中推出，故答案为C。

第一步，确定题型。
题干有信息匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析条件，进行推理。
①甲、乙至少有1人来自英国
②乙、丙至少有1人来自德国
③甲、丙、丁至少有2人来自英美两国
本题可采用代入法，逐一分析选项。
A项：甲来自德国，根据①可得：乙来自英国，又根据②可得：丙来自德国，甲、丙都来自德国，不符合③甲、丙、丁至少有2人来自英美两国，所以不能推出；
B项：乙来自德国，根据①可得：甲来自英国，但是丙和丁的国籍不确定，甲、丙、丁至少有2人来自英美两国可能成立，可以推出；
C项：丙来自英国，根据②可得：乙来自德国，又根据①可得，甲来自英国，那么丁来自美国，符合③甲、丙、丁至少有2人来自英美两国，可以推出；
D项：丁来自英国，根据③可得：甲和丙至少有一个来自英美两国，与题干①②不矛盾，可以推出。
因此，选择A选项。

(1)根据韦纳的归因理论：能力属于内部、稳定、不可控制因素，努力程度属于内部、不稳定、可控制因素，任务难易属于外部、稳定、不可控制因素，运气属于外部、不稳定、不可控制因素，身心状况属于内部、不稳定、不可控制因素，外界环境属于外部、不稳定、不可控制因素。甲把考试成绩归因于个人的努力，属于努力程度维度，是内部、不稳定、可控制因素；乙把成绩归因于考到的都背了，属于运气维度，是外部、不稳定、不可控制因素；丙把考生成绩归因于自身不适合学习，属于能力维度，是内部、稳定、不可控制因素。
(2)根据归因理论，三个人的归因对其学习动机和行为有不同的影响：
第一，甲同学把成败归因于努力，会产生较强的学习动机。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。这样的归因能够促使学生不断努力学习以获得成功的体验，增强学习的自信心。
第二，乙同学把成败归因于运气，运气是不稳定的、外在的、不能控制的因素，个人对此无能为力。因此认为凭运气成功的学生，会把成功看成是偶然的而不是必然的，这种情形下的成功不会增强其自信，他很可能心存幻想，下次考试运气也不错。这种归因方式体现在其行为上，则缺乏个人进一步的意志和努力，完全期待运气的降临。
第三，丙同学将失败归因于能力的缺乏，这会导致其羞愧、沮丧。缺乏取向成功的倾向，降低了学生对成功的期望，使其缺乏学习动机，长此以往，容易导致习得性无助感。一般认为，习得性无助是因为重复的失败或惩罚而形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。这样一来，学生的学习积极性下降，学习行为弱化，对学习极度缺乏自信心，对其学习和个性成长都是极为不利的。

第一步：找突破口。

本题突破口是信息量最大对象，即医生。由“（2）甲的收入和医生不同”知，甲不是医生，由“医生的收入比乙少”知，乙不是医生，因此医生是丙。

第二步：抄信息于表中，即将题干和第一步的所有信息放在一个表中。

人： 丙 乙

＜ ＜

职业： 教师 医生

第三步：填空，即填上每一个集合的空格

人： （甲） 丙 乙

＜ ＜

职业： 教师 医生 （律师）

故正确答案为C。

(1)甲、乙收取丙红包的行为构成受贿罪。国家工作人员明知他人有请托事项而收受其财物，视为承诺“为他人谋取利益”，是否已实际为他人谋取利益或谋取到利益，不影响受贿的认定。甲收取丙分红的行为构成受贿罪。国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，并与请托人以 “合办”公司的名义获取“利润”，没有实际出资和参与经营管理的，以受贿论处。 (2)甲不具有从轻处罚事由。国家工作人员收受财物后，因与其受贿有关联的人、事被查处，为掩饰犯罪而退还的，不影响认定受贿罪。