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结合实例阐述语言和言语的区别与联系。

题目
问答题
结合实例阐述语言和言语的区别与联系。
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相似问题和答案

第1题：

语言和言语有何区别。
语言和言语的明显区别主要表现在：
第一，语言系统是社会共有的交际工具，它比较稳固，具有相对的静止状态；言语是个体应用语言规则进行交际的过程和结果，是语言系统中各种成分的自由组合，处于不断运动的状态之中。
第二、语言是社会约定俗成的规则系统，是社会性语言的本质；言语是个人行为，在符合语言规则的同时，具有个人体验的特征。
略

第2题：

阐述基本分析与技术分析的区别与联系。


正确答案: 基本分析是指对证券的基本面的分析，它通过研究影响证券供给、需求两种力量的变动因素，作为确定某个投资品种内在投资价值的依据。
技术分析是指通过图表或市场走势技术指标的记录，研究市场过去及现在的行为反应，以推测未来价格的应运趋势，而不在乎变动的理由。
二者的联系：
（1）目的相同，都是为了研究证券价格未来的走势。
（2）都需要掌握完全信息。
（3）都使用了一些定性或定量分析法。
二者的区别：
（1）基本分析主要是为了选择值得投资的品种，而技术分析主要是为了选择买卖时机。
（2）基本分析是预测股份公司（或其他证券）的盈利和利润分配状况，技术分析主要是为了了解股票（或证券）价格波动特征以获取买卖差价。
（3）基本分析以定性分析为主，技术分析以定量分析为主。

第3题：

简要阐述根本法与普通法的联系与区别．


正确答案：
答：根本法与普通法是根据法律的地位、效力、内容和制定主体、程序的不同为标准而对法的分类。这种分类通常只适用于成文宪法制国家。在成文宪法制国家，根本法即宪法，它规定一个国家的根本制度、根本任务、国体、政体、公民的基本权利和义务，因而在一个国家中享有最高的法律地位和最高的法律效力，宪法的制定主体、制定程序及修改程序也不同于普通法，通常有比较高的严格的程序要求；普通法指宪法以外的法律，其法律地位和法律效力低于宪法，其制定程序也没有宪法那样严格和复杂。其内容涉及的是某一类社会关系，如公民、法人在经济活动中的法律地位，契约的效力，当事人在法庭上的义务等。

第4题：

试阐述思维与语言的联系及区别。


正确答案: 联系：
（1）语言是思维的工具；
（2）语言是记载和巩固思维结果的工具。
区别：
（1）思维是一种心理现象，而语言是一种社会现象；
（2）思维的内容是由概念组成的，而构成语言的材料是词；
（3）思维与客观事物是反映与被反映的关系，两者有必然的内在联系，而语言与客观事物是标志与被标志的关系，两者没有必然的直接联系；
（4）不同民族的思维规律是相同的，而不同民族的语言及语法结构不会完全相同。

第5题：

简述语言和言语的区别与联系。 


正确答案: 所谓语言是一套表达观念的符号系统；所谓言语，则是指个人运用语言的行为及作品。
它们的区别主要有：
1、语言是社会性的，言语是个人性的。
2、语言是潜在性的，言语是显在性的。
3、语言是空间性的，言语是时间性的。
它们的联系主要是：
1、言语是语言的历史前提，语言是言语的逻辑前提。
2、言语推动了语言的发展，语言推动了言语的发展。
3、语言潜存于言语之中，言语是语言的存在方式。

第6题：

简述语言和言语的区别与联系，并说明区分这两者的意义？


正确答案: 这两个概念是索绪尔在《普通语言学教程》中提出的。索绪尔认为：我们首先应该在口头交际活动或者说从语言活动这样的社会现象中区分出两个因素，也就是“语言”和“言语”；语言等于“言语活动”减去言语；语言是使一个人能够理解和被人理解的全部语言习惯。即，语言是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是均质的，是言语活动的社会部分；言语则具有个人特色，因为每个人说话的嗓音、每个音的具体发音、每个人使用的词语和句子结构等方面都具有个人的特色，而且每个人每一次说话都是不同的，这些都是言语现象和言语要素，不属于全社会约定俗成的语言。简单的说，语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分。语言是一个抽象的实体，是从言语活动中抽象出来的全社会约定俗成的均质系统，而在抽象过程中，就必须把所有的个人要素或个人杂质全排除出去。但，言语是很难找到规律的。它们的联系在于：一方面，语言是从言语中概括出来的词语和规则的总和。语言存在于言语当中，言语是语言的存在形式。没有言语就无所谓语言。
另一方面，言语是个人说的行为和结果。也就是说，言语总是以语言为活动基础的，语言在言语中起着规范作用。区分语言和言语有重大历史意义。正如索绪尔所说：把语言和言语分开，我们一下子就把（1）什么是社会的，什么是个人的；（2）什么是主要的，什么是从属的和多少是偶然的分开了。因此，语言、言语概念的提出，明确了语言学的研究对象问题，这在历史比较语言学大行其道的阶段是具有跨时代意义的。语言学的对象应该限于有内在一致规律并且成系统的语言，而排除无规律可循的言语因素。这样，语言学才能成为一门真正的现代意义上的科学。至于跟言语活动有关部分的其他各种因素，不是不重要，也不是不需要研究，只是不属于语言的本体部分，可以另行研究。

第7题：

语言与言语的区别和联系是什么？


正确答案: 一方面，言语和语言有着本质的区别，另一方面，两者又有着密切的联系。语言和言语的关系，犹如工具和工具运用的关系。
区别：语言是有限的，言语是无限的。语言是社会的，言语是个人的。联系：言语是对语言的运用，语言存在于言语之中。

第8题：

请结合身边实例，阐述儿童言语发展理论中的模仿说和转换生成说，并进行评价。


答案：
解析：
(1)模仿说。理论：奥尔波持认为，婴儿语言只是对成人浯言的模仿，是成人语言的简单翻版。班杜拉认为，婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习而获得言语能力的，其中大部分是在没有强化的条件下进行的。实例：在孩子刚刚学说话的时候，抚养者会反复地跟孩子说同一个词，不停地重复，比如“爸爸…妈妈…宝宝”，并向孩子展示口型和发音，而孩子也是在对父母或其他抚养者的观察和模仿中，开始了语言的学习。评价：在婴儿的言语习得过程中，模仿确实起作用，它使儿童迅速地掌握和运用大量语言材料和基本语法规则。但是，有些复杂的语言范式远远超过婴儿的模仿能力，所以模仿说无法解释语言获得过程中的全部事实(2)转换生成说理论：乔姆斯基认为．言语是人类与生俱来的一种能力，年幼儿童惊人的言语能力是天生铭刻在人类的大脑结构中的。他主张在语言的无限多样性下面，存在着一个所有人类语言共同的基本形式，即普遍语法结构。有了这个语法结构，任何一个儿童在适当的语言信息输入的条件下都可以学会任何一种语言，即由普遍语言向个别语法的转化，这种转化是由先天的“语言获得装置”(IAD)来实现的。实例：人类的语言种类多种多样，一个中国孩子学习汉语和一个美国孩子学习英语，他们面对的是完全不同的语系、语法和发音，但是他们言语发展的时间表却高度的相似，基本都在三岁左右获得了本国语言的基本语法结构并能够表达自己，这可以说是转换生成说的有力证明。评价：转换生成说有其合理之处，但乔姆斯基过于强调天赋和先天性，忽视了环境和后天数育的作用，忽视了语言的社会性

第9题：

语言与言语有怎样的区别与联系？


正确答案:区别：语言是符号系统，它往往标志一定的物体、思想或经验；而言语是某人运用某种语言进行交际或思考的过程。
联系：语言和言语又是不可分的。一方面，言语活动是依靠语言作为工具进行的。幼儿不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。幼儿掌握语言的水平，也影响他的言语活动水平。另一方面，语言是在人们的语言交流活动中形成和发展的，如果某种语言不再被人的言语活动所使用，它就会从社会中消失

第10题：

结合实例，阐述文学典型的特征。


正确答案: 文学典型具有鲜明而独特的个性特征。
文学典型具有深广的社会历史内容和人生蕴涵，即具有普遍性。
文学典型具有独特的审美价值。

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