试论文学意境的审美构成：以《江雪》为例。

参考答案：(1)区别之处：①象征意象与典型、意境不同：
首先，象征意象的本质在于“意”，意境与典型的本质在于“形”;其次，在形象塑造的思维方式上也不同，前者是从抽象到具体，后者是从具体到抽象。再次，在形象形态上也是不同的。象征意象一般是一种荒诞的不合常理、不合常形的“人心营构之家”，已经不以“逼真”为创造原则。而意境和典型一般需要保持与生活形态和自然形态的一致，遵守“逼肖自然”的法则。
②意境与典型的不同：
意境的目的是为了抒情，典型的目的却显示客观的真相、真理，表达出历史的意蕴。
创作的方法也不同：典型以历史的现实的眼光从生活中选取有特征性的事物，加工成典型，意境却以抒情的眼光寓情于景，始终以开拓审美想象的空间为目的。典型的审美重点是对客观的真实写照;意境的审美重点是在主观意志上的抒发。
(2)联系之处：都是心灵化的产物，本质上已是观念形态的东西;都尽量地为人们开拓广阔的审美想象的思维空间;在审美本质上，最后都趋向“真”。

正确答案:D

正确答案：√

正确答案：儿童文学语言运用除了要表达准确、明白易懂、干净利落之外，还具有以下的一些特征(1)、儿童文学语言的形象性儿童形象性思维决定了语言的形象性，形象性的语言才能在儿童阅读时产生亲切感和可知性。干枯抽象的词汇往往被儿童文学排斥在外。如美国作家马克吐温的汤姆索亚历险记中有一段本罗杰斯扮演一只“大密苏里号”蒸汽轮船。他就想象着自己站在轮船的顶层甲板上发着命令，同时还执行着这些命令。“伙计叮啊铃铃希特希特希特”(模仿着汽门排气的声音。)拟声词的运用，把儿童游戏的场景场面再现出来，很容易和儿童读者产生共鸣。(2)、儿童文学语言的简洁性儿童思维还是比较单纯的，对于过于复杂的事情难以理解，对于啰嗦繁杂的语言更是无法接受。儿童文学中无论是人物语言还是叙述语言都要简洁明了，才容易被儿童喜爱，也便于儿童记诵。如台湾诗人谢武彰的儿童诗阳光“阳光，在窗上爬着，阳光在花上笑着，阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼里亮着。”短短几句话，就把阳光的本质特征表现出来了。(3)儿童文学语言的音乐性儿童文学的语言要考虑到节奏鲜明，读来琅琅上口，和谐流畅。一些儿歌的节奏感非常强，是可以唱的歌，如刘饶民的大海的歌中大海睡着了“风儿不闹了，/浪儿不笑了。/深夜里，/大海睡觉了。/她抱着明月，/她背着星星。/那轻轻的潮声啊，/是它睡熟的鼾声。”(4)儿童文学语言的叙述性叙述是为了更好地描述故事情节和表现人物，儿童文学作品的叙述性语言表现在各种文体中。如肯尼斯格雷厄姆的柳林风声这样开篇“整个上午，鼹鼠都在勤奋地干活，为他小小的家屋作春季大扫除，先用扫帚扫，再用掸子掸，然后登上梯子、椅子什么的，拿着刷子，提着灰浆桶，刷墙，直干到灰尘呛了嗓子，迷了眼，全身乌黑的毛皮溅满了白灰浆，腰也酸了，臂也痛了。怪不得他猛地把刷子往地下一扔，嚷道烦死人了去它的什么春季大扫除，见它的鬼去吧连大衣也没顾上穿，就冲出家门了。”这一段叙述性的语言从人物性格到故事的开端都形象地描摹出来。(5)儿童文学语言的幽默性幽默是儿童文学的一种审美追求，语言是表达这种品质的最直接的表现，没有幽默的语言表达，儿童文学的幽默品质很难体现出来。如达尔的女巫中开始写道“女巫永远是女的。我不想说女人的坏话。绝大多数女人是可爱的。但所有女巫都是女的，这依然是事实。女巫没有一个是男的。”这种重复的解释就把作品所要表达主旨体现出来，吸引儿童阅读下去。

参考答案：文学风格就是作家创作个性与具体话语情境造成的相对稳定的整体话语特色。创作个性是作家个人的独特的世界观、艺术观、审美趣味、艺术才能及气质禀赋等因素综合形成的一种相对稳定的性格特征，它制约着风格的形成;风格是作家创作个性与话语情境结合的产物，只能通过具体的话语情境表现出来;创作个性与话语情境总是产生于一定的时代、民族、地域之中，是特定文化精神的修辞表达。阳刚之美与阴柔之美的区别：在题材上，一为重大事件，一为日常生活;在意境上，一为雄浑壮阔，一为优雅妩媚;在语言上，一为劲健有力，一为婉转曲折;在美感上，一为崇高振奋，一为从容自在;在形态上，一为动态粗犷，一为静态细腻。