根据受众进行调整
充分了解受众背景
通过倾听了解沟通对象
大学生更好教一些
第1题：
我是在校大学生 想考教师资格证 学校没有详细说明 有同学说考过后两年内去讲课
要讲课需要普通话过级 普通话我们还没考 听说下学期考 我纠结着到底要不要考教师资格证
求解。
第2题：
第3题：
A.备课时透彻地理解教材中有关概念的实质和术语的含义
B.讲课时尽量不用科学的术语，可以含糊一点讲述数学概念
C.讲课语言注意学生的年龄特征
D.教师的语言要富于启发性和形象性
第4题：
培训师要随时观察和把握讲课中学员的（），根据课堂气氛调整自己的讲课。
第5题：
说课与讲课的对象不同，说课的对象是（）、（），讲课的对象是（）。
第6题：
A.地理障碍
B.信息超负荷
C.地位差异
D.信息传递方式
第7题：
修改病句，并指明错误的原因。 ①小张这次非常决心。 ②经过这次讲课，对大家启发很大。
①词性误用。“决心“是名词。
修改：将在“决心”前加上“有”。
②主语残缺。
修改：删掉“经过”。
略
第8题：
教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（ ）。
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
第9题：
训师要随时观察和把握讲课中学员的（），根据课堂气氛调整自己的讲课。
第10题：
追踪听评课主要步骤是：教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...（）