二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
(出示狐狸、乌鸦的图片)同学们,你们认识它是谁吗?我听见同学们说了有狐狸,有乌鸦,那你们谁能给大家介绍一下,你心目中的狐狸和乌鸦是什么样的?有的同学说狐狸很狡猾,乌鸦的声音不好听。那狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢?我们一起来看一看,读一读。(板书课题)
(二)整体感知
1.借助拼音轻声、自由读课文,读准字音,读通句子。
2.多媒体出示生字词,教师带大家齐读,讲解生字词。
3.指名读,思考,课文主要讲了什么事?用自己话说一说。
明确:乌鸦有一块肉,狡猾的狐狸想方设法把肉骗走的故事。
(三)深入研读
1.学习第一自然段。出示狐狸、乌鸦的图片。同学们想一想,狐狸看到乌鸦嘴里的那片肉,会想什么呢?
明确:乌鸦的这片肉好大啊,一定很好吃,我一定要吃到这片肉。
2.提问:学习课文第2-5自然段,狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉,它到底有没有吃到呢?
明确:吃到了。狐狸把肉骗到了嘴。
提问:数一数,狐狸对乌鸦说了几次话?找出来。
明确:三次。“亲爱的乌鸦,您好吗?”
“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”
“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”
提问:每次用了什么表情呢?
眼珠一转——赔着笑脸——摇摇尾巴
提问:狐狸对乌鸦说话用了“亲爱的”和“您”是因为对乌鸦尊敬和喜爱吗?
明确:不是,只是想要乌鸦嘴里那片肉,所以假装亲切。
提问:乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,声音也不好听,狐狸为什么要赞美乌鸦呢?
明确:因为只要乌鸦张嘴,肉就会掉出来了。
总结,现在我们知道乌鸦的肉还是被狐狸叼走了。
3.请同学们分角色朗读并表演,教师给予评价。
4.最后狐狸把肉骗到了嘴里,你认为是为什么呢,联系生活实际想一想从中你们学到了什么?同桌之间相互交流。
明确:因为乌鸦被狐狸动听的语言欺骗了,从中我们学习到了“爱听奉承话,容易上当受骗”的道理,在日常生活中,对于他人的赞美夸奖,我们要动脑筋分辩,谨防上当受骗。
(四)拓展延伸
乌鸦辛辛苦苦找来的肉被狐狸骗走了,你想对乌鸦说什么呢?
(五)小结作业
小结:根据板书提示,引导学生回顾这节课的主要内容。
作业:请把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
【答辩题目解析】
1.你简单介绍一下《伊索寓言》。
【参考答案】
《伊索寓言》是全世界第一本寓言故事集,在戏谑、搞笑的动物世界背后隐藏着作者对人类社会准确、犀利的深入洞察,可谓是现实社会的微观缩影。从中既可以看到人性中卑鄙浅陋的一面,也能感受到美德的重要性,更教会我们如何“圆润”但却又“智慧”地与这个复杂世界彼此温柔相待。
《狐狸和乌鸦》是古希腊著名寓言家,世界四大寓言家之首的伊索所著《伊索寓言》里的一篇寓言故事。《狐狸和乌鸦》这则寓言故事的寓意是:遇到别人无事献殷勤的时候,要保持清醒,不要盲目地去相信别人,不然吃亏的是自己。
以上就是我全部的答案,谢谢考官!
2.结合本课,说一说你的教学步骤。
【参考答案】
我的教学过程主要有五个步骤。1.导入新课,导入新课环节为了迅速吸引学生的注意力,我出示狐狸和乌鸦的图片,引出他们之间的故事,即新课的学习。2.整体感知环节,在整体感知环节,通过学生自读、强调生字词、指名读等方式,提高学生的阅读能力,初步理解文本的内容。3.深入研读环节,为了让学生理解故事,体会哲理,我由浅入深地设计了问题,引导学生从狐狸的语言和表情中体会到狐狸的狡猾和阿谀奉承。4.拓展延伸环节,我让学生说一说对乌鸦有没有想说的话。5.小结作业环节,我采用了学生谈收获的方式,并让学生回去把这个寓言故事分享给自己的爸爸妈妈。