患者女，15岁。某日体检后患者觉得自己的体重比同学重，开始减肥，饮食愈来愈少，后来发展到不吃主食，仅吃蔬菜、西瓜等。一旦

患者女，13岁。去年小学会考学习十分紧张，常不吃早餐就去上学，父母认为患者学习过于繁忙，给予蜂乳、巧克力、排骨、奶粉等"滋补"。考试后，因未考上重点中学，心中闷闷不乐。某日体检，发现自己体重比另一同学重2kg，回家后老照镜子，认为自己太胖了，不及同学苗条。随后开始拒食任何"滋补品"，继而不吃肉、蛋。饭也越吃越少，一天50～100g，一年以来体重由去年33kg降至20kg，但患者执意需要保持身材而拒绝吃"长胖食物"。该患者治疗的首要目的是A、纠正患者的饮食习惯

B、恢复个体的营养状态

C、让患者认识到自己的疾病

D、促进患者的人格成长

E、给患者心理支持

对于该患者，如采用行为治疗哪种技术最有效A、行为功能分析

B、操作性条件反射

C、放松训练

D、系统脱敏疗法

E、冲击疗法

采用操作性条件反射治疗该患者时，给予正性强化物的唯一依据是A、是否三餐都进食了

B、是否吃了足够量的食物

C、是否吃了高营养的食物

D、体重是否增加了

E、病理性怕胖心理是否发生了改变

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

患者女，14岁。1年前开始觉得自己太胖，需要减肥，饮食减少，刻意不进食肉类、蛋类食物，后来发展为不吃主食，仅吃些牛奶、青菜，体重明显下降，月经也停止。多次在综合医院求治，未发现明显器质性异常，内科医生建议到精神科看病，遂来我科就诊。该患者最可能的诊断是A、神经性厌食

B、神经性呕吐

C、抑郁症

D、神经性贪食

E、焦虑症

该患者首先考虑的治疗方案是A、住院治疗

B、门诊治疗

C、不需特殊治疗

D、使用促进食欲的药物治疗

E、中药治疗

患者，女，13岁，去年小学会考学习十分紧张，常不吃早餐就去上学，父母认为患者学习过于繁忙，给予蜂乳、巧克力、排骨、奶粉等“滋补”。考试后，因未考上重点中学，心中闷闷不乐。某日体检，发现自己体重比另一同学重2kg，回家后老照镜子，认为自己太胖了，不及同学苗条。随后开始拒食任何“滋补品”，继而不吃肉、蛋。饭也越吃越少，一天50～100g，一年以来体重由去年33kg降至20kg，但患者执意需要保持身材而拒绝吃“长胖食物”。该患者治疗的首要目的是( )A、纠正患者的饮食习惯

B、恢复个体的营养状态

C、让患者认识到自己的疾病

D、促进患者的人格成长

E、给患者心理支持

对于该患者，如采用行为治疗哪种技术最有效( )A、行为功能分析

B、操作性条件反射

C、放松训练

D、系统脱敏疗法

E、冲击疗法

采用操作性条件反射治疗该患者时，给予正性强化物的唯一依据是( )A、是否三餐都进食了

B、是否吃了足够量的食物

C、是否吃了高营养的食物

D、体重是否增加了

E、病理性怕胖心理是否发生了改变

某女，14岁。1年前开始觉得自己太胖，需要减肥，饮食减少，刻意不进食肉类、蛋类食物，后来发展为不吃主食，仅吃些牛奶、青菜，体重明显下降，月经也停止。多次在综合医院求治，未发现明显器质性异常，内科医生建议到精神科就诊。该患者最可能的诊断是A、神经性厌食

B、神经性呕吐

C、抑郁症

D、神经性贪食

E、焦虑症

该患者首先考虑的治疗方案是A、住院治疗

B、门诊治疗

C、不需特殊治疗

D、使用促进食欲的药物治疗

E、中药治疗

患者女，15岁。某日体检后患者觉得自己的体重比同学重，开始减肥，饮食愈来愈少，后来发展到不吃主食，仅吃蔬菜、西瓜等。一旦多食一点，患者就自行呕吐，体重明显下降，闭经。多次在当地医院求治，体检均未发现异常。该患者的诊断是A、神经性厌食

B、神经性呕吐

C、抑郁症

D、神经性贪食

E、焦虑症

治疗一般不包括A、抗抑郁药物治疗

B、营养重建

C、电抽搐治疗

D、抗精神病药物治疗

E、认知心理治疗

进行心理治疗和行为纠正时不恰当的是A、争取患者对医护人员的信任和配合很关键

B、对患者反复的解释和分析，使得患者看到营养不良带来的损害

C、与患者一起制订饮食计划，制订合理的食谱

D、可以配合药物以及家庭心理治疗

E、开始的几周要尽快增加患者体重，改善营养状况