科学事实
科学定律
科学理论
科学假说
第1题：
（）是构成一个完整的科学知识体系所不可缺少的组成部分。
第2题：
在科学教育发展之初，科学教育等同于（）的教育，它关注科学事实、科学概念、科学定律、科学原理的传递。
第3题：
第4题：
科学知识包括（）。
第5题：
假说向科学理论转化的根本标志是（）
第6题：
科学知识体系有科学事实、科学定律、科学假说和什么等要素构成？
第7题：
科学假说与迷信传说、科学假说与科学理论的区别是什么？
第8题：
下列对“人对某一知识领域的系统认识通常遵循‘事实性→定律性→原理性’的发展过程”这句话的理解，错误的一项是( )。
A．“事实性→定律性→原理性”是一种科学的思维过程，是从科学知识的外壳部分通过幔层向内核逼近的
B．“事实性→定律性→原理性”说的是人们探索性思维的过程：首先认识“是什么”，继而描述“怎么样”，最后探索“为什么”
C．“事实性→定律性→原理性”揭示了科学知识体系内部存在着的三层结构，揭示了科学家对科学之谜认识的不断深化
D．“事实性→定律性→原理性”是说每一个科学家的探索必须首先从金字塔下部开始，进而到中部，最后攻克那些处于金字塔尖顶的科学知识
第9题：
什么是科学假说，科学假说与科学理论之间有什么关系？
第10题：
（）是反映自然界和社会上的事物、现象之间必然性关系的科学命题，但这些关系往往被各种外在的、偶然的、非本质的现象所掩盖，需要人们运用各种科学方法将它们揭示出来。