反应
接受
形成价值观念
价值体系个性化
第1题:
布鲁姆将情感领域教学目标分为五个等级,其划分依据是 ( )
A、 所学材料意义
B、 学生主动参与性
C、 价值判断能力
D、 价值内化程度
第2题:
在情感领域的教学目标,()是低级的价值内化水平.
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
第3题:
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )。
A.两个等
B.五个等级
c.三个等级
D.四个等级
第4题:
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()等级
第5题:
第6题:
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )。
A.三个等级
B.四个等级
C.五个等级
D.六个等级
第7题:
第8题:
依据布卢姆的教育目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、__________、__________五个等级。
第9题:
布卢姆等人把情感领域的教育目标根据价值内化的程度划分为()、反应、()、价值观的组织、()五级。
第10题:
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()。