第1题：
论述美育的意义、任务与内容。
第2题：
第3题：
第4题：
联系实际论述大众媒介的主要社会功能。
媒介的传播使用过程，即进入社会进程，成为一种社会现象，因而也产生了社会功能。主要反映在以下几个方面：
（1）政治功能。在社会层面上看，人类借助媒介进行传播活动，首先就反映在政治领域，借助媒介来表达政治、服务政治和参与政治。从现代媒体与政府关系而言，大众媒介及其传播活动，可以帮助政府收集情报，解释情报；传播政策，执行政策；宣传法律，传递规范；稳定社会秩序；协调社会行为。从现代媒体与人民的关系而言，大众媒介及其传播活动，可以帮助人民了解政府职责，监督从政入员；表达民情民意，影响政府决策；认识生活环境，提高生活质量。
（2）经济功能。媒介的经济功能，首先表现在传播媒介是经济变革的“扩大器”。充分使用媒介，可以使经济和社会发展在更大范围内运作，还可以大大促使不发达国家加快历史的步伐。其次表现在传播媒介又是经济发展的“推动者”。在国家发展过程中，大众传播媒介可以提供关于国家发展、经济变革的信息，教导人们必需的技术与知识，使公众通过媒介有机会参与“决策过程”，从而发挥积极作用。第三表现在媒介自身的产业功能上，新闻媒介、传播产业是国家信息产业的重要组成部分。它在经营管理方面所具有的经济属性已被人们认同。
（3）教育功能。大众传播媒介拥有巨大的教育价值，可以从某些方面起到等同于学校的部分作用；大众传播媒介还可以创造一种重视教育、具有强烈教育意识的社会环境，使社会大众争相吸收和享用文化知识；同时，它能通过持续不断的信息传播逐步推广和积聚知识，并直接传播知识。如今，大众传播媒介在传播医疗健康、教育、环保、科技等方面，起到了一般教育机构所不能起到的作用。
（4）文化功能。媒体一旦形成，就催生着人类文化新形态的产生。媒介在使用过程中，对文化的影响是持续而深远、广泛而普遍的。也许正是这一原因，传播工具被人们看做是“文化工具”，传播对文化的影响又被当做对整个社会的影响。
略
第5题：
第6题：
联系实际谈谈你对青少年美育原则的理解。
第7题：
联系实际论述学校体育的功能和主要任务。
第8题：
联系实际论述教育的政治功能。
第9题：
论述美育的任务？
美育的任务，总的来说就是引导人们树立正确的审美观，帮助人们提高对美的事物的感知能力、鉴赏能力和创造能力，塑造健康的审美心理结构，促进个性的和谐发展，造就全面发展的人。具体来说，包括以下几个方面：
（1）培养正确的审美观
审美观是世界观的重要组成部分，它是对美和审美等问题所持的基本观点，审美观受一定时期社会生活制约，同时也受世界观和美学传统的影响，不同时代、不同民族、不同阶级以及不同个人，审美观是不同的。
正确的审美观坚持真、善、美统一的原则，把符合客观事物的本来面目和本质的东西、符合广大人民利益的活动和行为、以鲜明生动的感性形式体现人的本质力量的东西作为审美的标准。反对和摒弃一切假的、丑恶的事物，以审美的眼光和态度来审视客观对象，按照美的规律美化自身、美化世界。
培养正确的审美观，必须学习马克思主义美学理论，积极参加社会实践活动特另IJ是审美实践活动，自觉批判与抵制错误的审美观，洁身自好，不同流合污。
（2）塑造审美心理结构
审美结构，是主体内部反映客观事物的审美特性及其相互联系的心理活动结构。它是构成主体与客体的审美关系的中介，是人进行审美活动的心理机制。
审美结构的特点是：理性积淀在感性之中，即它所包含的理性因素，都不是以逻辑的形式表达出来的，而是积淀、渗透在感性之中；对功利性的超越，对客观对象没有实用、功利的欲求，而是对之采取观照和欣赏的态度；具有强烈的情感体验。
塑造审美心理结构是很重要的，它不同于智力结构、意志结构，是人的健全心理结构的重要组成部分，是其他心理结构所无法替代的。它可以净化人的个体私欲，使人的盲目冲动秩序化，从而培养起一种感性和理性融合、情感和理智协调的心理定式，树立一种超越的人生态度，升华人的心灵境界，使人的个性和谐、人格完整。
塑造人的审美心理结构的最佳途径就是进行审美教育。这种教育在儿童时期尤有重要，因为儿童有一种特有的原始完形能力。到了青少年时期，它会由于人的逻辑思维的发展而逐渐减弱或消失，此时更应进行审美教育，使人的“心灵的另一部分”保持和发展下去，使人全面发展。
（3）提高审美能力
审美教育的一个重要任务就是要培养和提高人们的审美能力，使人善于感知美、鉴赏美和创造美。
①培养审美感知能力
培养审美感知能力主要包括审美主体对审美对象的外在形式特征的感知能力以及审美主体对审美对象的内在意蕴和情感意味的感知能力。
培养审美感知能力是十分重要的，它是人们进行审美活动的出发点，是其他审美能力萌生、发展的基础，是通向更高审美境界的桥梁。只有通过审美感知这个大门，才能与美的事物发生关系，才能进入审美过程而获得美感。
培养审美感知能力，首先要发掘人们先天的审美潜质；其次，要加强审美实践训练。
②提高审美鉴赏能力。
审美鉴赏能力，包括审美鉴别能力和审美欣赏能力两个方面，审美鉴别能力又包括对美和丑的分辨能力以及对美的形态、类型和程度的识别、判断能力。
要提高审美鉴赏能力，首先，要有必要的文化知识和美学修养；其次，要积极参加审美实践，大量接触美的事物；最后，要多接触美的对象，在比较中得到提高。
③增强审美创造能力。
审美创造能力，是指主体在感知美、鉴赏美的基础上，按照美的规律创造美的事物的能力。这是审美教育的制高点和落脚点。
增强审美创造能力，一般应从以下几个方面入手：首先，要激发审美创造欲望；其次，要认识和掌握美的规律；第三，要注重创造性思维的培养和训练；第四，要掌握熟练的审美创造技巧。
上述审美教育三个方面的任务，是互相联系、密不可分的。审美感知能力是前提，审美鉴赏能力是审美能力的深入和发展，审美创造能力是审美能力的巩固和提高。
略
第10题：
什么是美育？试述美育的意义和任务。