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（2014黑龙江大庆）教学过程中，教师在学生不注意参与学习时会突然加重语气或提高声调，适当重复所讲内容。教师采用这种手段

题目
单选题
（2014黑龙江大庆）教学过程中，教师在学生不注意参与学习时会突然加重语气或提高声调，适当重复所讲内容。教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。
A

有意注意

B

无意注意

C

学习动机

D

感觉适应

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第1题：

教师是教学过程的组织者，学习的引导者、促进者和帮助者，在教学过程中，教师的品德、教师的知识结构和运用教学媒体的能力等教师自身素质是影响学生学习的一个关键因素。但学生也可以无教师参与的自主学习，所以离开教师，也可以进行教学过程。()


正确答案：错

第2题：

案例：
下面是关于超重和失重的教学片段。
教师：大家乘电梯时有什么感觉
学生：感觉身体很不舒服。
教师：这种不舒服就是因为电梯加速上升或减速下降造成的，也就是我们今天要学习的失重和超重。
学生：恩。
教师：在弹簧秤下端挂一钩码，仔细观察钩码静止时、缓缓上升、缓缓下降时、突然上升和突然下降时弹簧秤示数的变化。
学生：静止时，缓慢上升、缓慢下降时，弹簧秤示数都基本上不变。
教师：突然上升或突然下降时会发生变化吗
学生：会。突然上升时会变大，突然下降时会变小。
教师：对。那么我们能不能用我们所学的牛顿定律来定量地分析这个问题
学生：可以用牛顿定律列方程。
教师：对．那么我们看看从中可以发现什么。
学生：恩。
问题：
(1)对这个教学片段进行评述。
(2)针对这个教学片段中存在的问题，设计新的教学片段帮助学生学习。


答案：
解析：
(1)该教师的新课引入没有调动起学生的求知欲望，没有吸引学生的好奇心，结合相关的学习内容，通过有趣的演示实验真正的将学生代人到学习情境中去。只是凭借学生一点的生活经验将所学的内容说出，这种做法很难启发学生主动学习。
(2)师：在易拉罐底部打一个小孔时，用手按住小孔，在里面装满水，移开手指，水就从孔里流出来，为什么
生：因为水压的作用。
师：如果让这个杯子自由下落又是什么情况呢
生：水没有流出。
师：那么怎么解释这种现象呢 这就是我们今天要学的超重和失重的现象。
师：①用手托住钩码，并保持静止，感受钩码的重力大小。
②手从静止开始突然向上运动，再从静止开始突然向下运动，过程中有何感受
③用细线将钩码系住，手提另一端，重复刚才的动作，过程中又有何感受
生：①突然向上运动时钩码好像变重，突然向下运动时钩码好像变轻。
②突然向上运动时细线崩断了，拉力增大，超过细线的最大拉力。
思考：真的是钩码的重力变化了吗 没有，根据G=mg可知重力不变。
师：那么，此过程中什么量发生了变化
生：钩码对手的压力和钩码对细线的拉力发生了变化。

第3题：

课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。

A．有意注意

B．无意注意

C．兴趣

D．知觉


正确答案：B

第4题：

在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。


正确答案:错误

第5题：

在教学系统的诸多要素中，最基本的构成要素（）.

  • A、教师、学生、学习目标和学习媒体
  • B、教师、学生、学习内容和学习过程
  • C、教师、学生、学习内容和教学过程
  • D、教师、学生、学习内容和学习媒体

正确答案:D

第6题：

为了提高学生的记忆效果，教师要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。

A.复述

B.精细加工

C.组织

D.词读双解


正确答案：A
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激。以便将注意力维持在学习材料上的方法。题干中“教师要求学生多次重复背诵学习内容”即运用了复述策略。

第7题：

课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。
A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉


答案：B
解析：
无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不随意注意。

第8题：

实现学生学习方式转变的核心是()。

A.教学手段

B.教师的教学方式

C.教学内容

D.学生的主动参与


参考答案：D

第9题：

实现学生学习方式转变的核心是（）。

  • A、学生的主动参与
  • B、教学内容
  • C、教师的教学方式
  • D、教学手段

正确答案:A

第10题：

提高教师劳动效率的方法有（）

  • A、加强对教师的培训
  • B、加强教师教学管理
  • C、鼓励教师采用现代化教学手段
  • D、改善教师物质条件

正确答案:A,B,C,D

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