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课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括(    )

题目
单选题
课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括(    )
A

教学设计

B

学科课程标准

C

教科书

D

课程表

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第1题：

课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。主要由________________等三个层次构成。


正确答案：
教学计划、教学大纲、教科书

第2题：

三个层次的课程文件是指教学计划，教学大纲和 。


正确答案：
教科书

第3题：

根据泰勒课程编制原理,课程设计要从______、学生和社会三个方面进行整体考量。


参考答案：学科

第4题：

在培训课程设计文件中，内容大纲不包括（ ）。

A.教学资源
B.交付时间
C.资料结构
D.课程评估

答案：D
解析：
在课程设计文件中，内容大纲包括：①教学资源；②资料的结构；③课程目标和绩效目标；④教学顺序和活动；⑤内容；⑥交付时间。

第5题：

在培训课程设计文件中，内容大纲不包括()。

A:教学资源
B:交付时间
C:资料结构
D:课程评估

答案：D
解析：
内容大纲包括：(1)教学资源；(2)资料的结构；(3)课程目标和绩效目标；(4)教学顺序和活动；(6)交付时间。

第6题：

根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件,被称为()。

A、课程标准

B、课程计划

C、教科书

D、课程目标


参考答案：B

第7题：

国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是( )。

A.教科书
B.课程计划
C.课程标准
D.课程设计

答案：C
解析：
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件。教科书是按照课程标准的要求编写的教学用书。课程计划是课程安排的整体规划，是教育行政部门根据一定的教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。其基本内容有学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。

第8题：

课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。


正确答案：√

第9题：

在培训课程设计文件中，导言部分的内容不包括()

A:教学顺序
B:项目名称
C:项目范围
D:课程评估

答案：A
解析：
培训课程文件的导言部分包括：(1)项目名称，包括课程名称、课程的发布、版本或修订次数序号。(2)项目范围，描述项目涉及的领域。(3)项目的组成部分，包括培训解决方案的构成（包括印刷资料和电子资料）。(4)班级规模，描述班级的最大、最小和最优化规模。(5)课程时间长度，估算学员完成本课程所需的时间。(6)学员的必备条件，描述学员在参加本课程之前必须完成的课程，必须参加的资格培训、测试或其他条件。(7)学员，描述培训对象的特点。(8)课件意图，介绍课程的目标、培训的意图、培训如何与课程相协调、培训如何使学员受益、培训成功的绩效标准等。(9)课程评估，根据培训方案的要求对培训课程的内容和实效作出全面分析。

第10题：

在培训课程设计文件中，内容大纲不包括()。

A:课程时间长度
B:资料的结构
C:课程目标和内容
D:教学顺序和活动

答案：A
解析：
在培训课程设计文件中，内容大纲包括：(1)教学资源；(2)资料的结构；(3)课程目标和绩效目标；(4)教学顺序和活动；(5)内容；(6)交付时间。

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