了解情况
反馈情况
需求情况
熟悉情况
知情情况
第1题：
在制作健康教育材料以前了解目标人群的需要，属于传播材料制作程序的是
A、分析需求确定信息
B、制定制作计划
C、形成初稿
D、预试验
E、评价
第2题：
A、传播载体
B、传播内容
C、收集资料
D、核心信息
E、制作质量
第3题：
健康教育的目标是
A、传播健康信息
B、帮助目标人群树立健康观
C、使目标人群掌握保健技能
D、帮助目标人群学会利用卫生服务
E、帮助目标人群建立健康行为
第4题：
在分析了目标人群的信息需求和媒体材料需求之后，就需要确定向目标人群（）
第5题：
第6题：
在决定信息的内容和表达方式时，对不同受众设计不尽相同的信息是很重要的。因此，要明确了解是准备向谁发送信息。在接受信息和其他干预活动后，主动改变态度和行为，提高保健意识，采取健康行为，即对传播活动最终检验的人群是A、一级目标
B、二级目标
C、三级目标
D、四级目标
E、一般目标
需要适宜的教育性材料，用以辅助他们与服务对象间交流，帮助他们能够与目标人群更好交流的人群是A、一级目标
B、二级目标
C、三级目标
D、四级目标
E、一般目标
需要技术信息和人际交流及咨询技术的培训，以便能够提高质量的健康教育，协助目标人群理解信息，改变态度和信念，采纳健康行为的人群是A、一级目标
B、二级目标
C、三级目标
D、四级目标
E、一般目标
第7题：
第8题：
提高大众传播效果的关键环节是
A、采用受众喜闻乐见的传播形式
B、做好健康信息的把关人、使用多种媒介、反复多次传播
C、采用受众喜闻乐见的传播形式、广泛使用媒体材料、配合人际传播活动
D、做好信息设计、研究目标人群、使用媒体材料
E、做好信息设计、研究目标人群、采用多种传播形式
第9题：
在制订营养教育的传播工作计划时应首先了解目标人群的特点和对信息的实际需求。
第10题：
对材料制作信息选择主要依据传播目标和目标人群对信息的（）