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(13年10月真题)阅读《吃饭》中的一段文字，回答问题：    音乐的道理可通于烹饪，孔子早已明白，《论语》记他在齐闻《

题目
问答题
(13年10月真题)阅读《吃饭》中的一段文字，回答问题：    音乐的道理可通于烹饪，孔子早已明白，《论语》记他在齐闻《韶》，“三月不知肉味”。可惜他老先生虽然在《乡党》一章里颇讲究烧菜，还未得吃道三昧，在两种和谐里，偏向音乐。譬如《中庸》讲身心修养，只说“发而中节谓之和”，养成音乐化的人格，真是听乐而不知肉味人的话。照我们的意见，完美的人格，“一以贯之”的“吾道”，统治尽善的国家，不仅要和谐得像音乐，也该把烹饪的调和悬为理想。(1)这段文字阐释了什么样的社会理念?(2)说明这段文字使用的论证方法。(3)这段文字的写作特点是什么?
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第1题：

阅读《苦恼》中的一段文字，回答 30～32 小题。

第 30 题 这段文字属于什么描写?


正确答案：
语言(对话)描写。

第2题：

阅读《季氏将伐颛臾》中的一段文字，回答下列 27～29 小题。

第 27 题 将“吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也”译成现代汉语，并说明孔子这句话所表达的观点。


正确答案：
“我担心季孙的忧患不在颛臾，而在鲁君啊!”
指出季氏伐颛臾的危害：季氏专权，又要扩张势力范围，这必然激化与鲁君的矛盾，发动不义之战，授鲁君以柄，后必有灾，这才是季氏真正的忧患之所在。

第3题：

阅读《大同》中的一段文字，并回答下列 24～26 小题。

第 24 题 解释这段文字中加点字的含义。

隐：

作：

兵：

小康：


正确答案：
隐：消失。  作：起。  兵：指战争。  小康：康，安。依礼而治的小安社会。

第4题：

阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字，回答下列问题：
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣”，命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
完：
聚：
缮：
兵：
具：
乘：
诸：
（2）这段文字在全文结构中属于哪一部分
（3）这段文字在全文中属于详写还是略写 作者为什么这样写


答案：
解析：
（1）完：修葺城郭。聚：聚集百姓。缮：修理，整治。兵：兵器。 具：准备。乘：车乘，指战车。诸：之于。
（2）属于第三部分：郑庄公与姜氏、共叔段间矛盾的解决，郑伯克段于鄢，大叔出奔共。
（3）略写。因为作者重在揭示“多行不义必自毙”“不义不暱，厚将崩”（或说战争所以成败的原因）的主题，而这主题以及战争所以成败的原因主要表现在骨肉纷争的全过程中，故作者详写骨肉纷争的始末，略写战争的经过。

第5题：

阅读下列材料，回答问题。 根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。” 问题： 孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?


正确答案：
【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本原则”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】孔子向学生施教的心理依据是因材施教。子路好胜，所以孔子劝其不要立即行动以培养其耐心，不要鲁莽行事；而冉有畏缩，所以孔子鼓励其立即行动以培养其果断的性格，鼓励其当机立断。这说明在教学过程中，教师只有根据学生不同的个性心理特点采取符合学生个性心理面貌的教学方法，区别对待，因材施教，才能取得良好的教学效果。

第6题：

阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字，回答下列 27～29 小题。

第 27 题 解释这段文字中加点字的含义。

贰：

庸：

及：


正确答案：
鄙：边邑。  贰：两属，属二主。  庸：同“用”。  及：赶上。

第7题：

阅读《谏逐客书》中的一段文字，回答下列 24～26 小题。

第 24 题 这段文字的中心论点是什么?


正确答案：
逐客的危害：损害了秦国自己，增强了敌国的实力。

第8题：

阅读《秋水》中的一段文字，回答下列 21～23 小题。

第 21 题 将这段文字中的下列句子译成现代汉语。

且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者：


正确答案：
知道的道理很多了，便以为没有谁能比得上自己，这正是说我呀。
再说，我曾经听说(有人)认为仲尼的学识少，认为伯夷的义行不值得看重。

第9题：

（三）阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。（4分）（参考改编）

（1）厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。

（2）子食于有丧者之侧，未尝饱也。

24.（1）指出这两则文字在语言风格上的特点。（1分）

（2）这两则文字表现了孔子怎样的品格？请简要分析。（3分）


正确答案：

 

24、（1）口语记录，文字简洁浅易。（1分）
（2）仁爱同情；尊重生命。（注意要有简要的分析过程，谈一点就可）（3分）

第10题：

阅读《季氏将伐颛臾》中的一段文字，回答下列问题：
季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求!无乃尔是过与 夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐为 ”
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
无乃：
是：
过：
以为：
是：
（2）在这段文字中，孔子的观点是什么
（3）在这段文字中，孔子运用了哪些种类的论据 举例说明。
（4）在这段文字中，孔子运用了哪些论据论证论点
（5）在这段文字中，孔子运用了哪种论证方法
（6）选出这段文字中所运用的反诘句。


答案：
解析：
（1）无乃：岂不，恐怕。是：复指前置宾语“尔”。过：责备。以为：把……作为。 是：指示代词：这。
（2）孔子的观点是：季氏攻伐颛臾是错误的。
（3）运用了事实论据中的历史材料，如“昔者先王以为东蒙主”；事实论据中的现实材料，如“且在邦域之中矣”，“是社稷之臣也”。
（4）孔子反对伐颛臾的理论依据是：治国以礼。具体论据有三：第一，从历史看，“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主”。即颛臾是先王任命的东蒙山的主祭者，伐先王所封属臣，非礼。
第二，从地理位置看，“且在邦域之中矣”，即颛臾在鲁国境内，对鲁国构不成任何威胁，没有理由伐。第三，从等级制与现实表现看，“是社稷之臣也”，颛臾是安分守己的附属国，伐之非礼。
（5）属于演绎论证法。如“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主”。暗含大前提：伐先王所封国非礼；小前提：颛臾为先王所封国；结论：伐先王所封颛臾非礼。“且在邦域之中矣”，暗含大前提：伐邦域中之国非礼；小前提：颛臾为邦域中之国；结论：伐颛臾非礼。“是社稷之臣也”，暗含大前提：伐社稷之臣非礼；小前提：颛臾是社稷之臣；结论：伐社稷之臣颛臾非礼。
（6）“无乃尔是过与?…‘何以伐为?”

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