问题：单选题下列哪项因素与患病率的变化无关（）A 发病率的升高或下降B 病死率的升高或下降C 人口总数自然增加或减少D 治疗水平的提高或降低E 存活时间长短
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问题：单选题为考核口服痢疾弧菌疫苗预防细菌性痢疾的效果，将1000名研究对象随机分成疫苗组和对照组，两组分别500人。以血清抗体的阳转和细菌性痢疾发病率的下降为结局变量指标，随访观察2年时间。研究结果表明，疫苗组的痢疾杆菌抗体阳转者450人，对照组的抗体阳转者50人；疫苗组发生细菌性痢疾病人15人，对照组发生细菌性痢疾病人60人。该研究中主要结局变量是（）A 细菌性痢疾发病率B 抗体阳转率C 服苗率D 随访率E 细菌性痢疾发病率和抗体阳转率
问题：单选题医学模式的转变要求医学教育在适应这一转变主要指（）A 医学生必须加强社会医学的学习B 医学生要掌握现代医学高技术在临床上的应用方法C 医学生必须精通英语和计算机技术D 医学生也要加强社会科学和人文科学知识的学习E 医学工作者首先是心理学、社会学专家
问题：单选题医疗机构施行手术、特殊检查或特殊治疗时，如果无法取得患者意见又无家属或关系人在场，应该（）A 经治医师提出医疗处置方案，在取得医疗机构负责人或者被授权负责人员的批准后实施B 经治医师提出医疗处置方案，在取得群众认可后实施C 经治医师提出医疗处置方案，在取得第三者证实有效后实施D 经治医师提出医疗处置方案，在取得县级以上卫生行政部门批准后实施E 经治医师提出医疗处置方案，在取得同行讨论批准后实施
问题：单选题拉斯韦尔模式的正确表述是（）A 传者-信息-传播媒介-受者-效果B 信息-传者-传播媒介-效果-受者C 信息-传者-传播媒介-受者-效果D 传者-传播媒介-信息-效果-受者E 传者-信息-受者-传播媒介-效果
问题：单选题学者们发现，一个人一年生活变化单位累积分超过300分时，第二年患病的可能性大概有多少（）A 0～25%B 26%～50%C 51%～80%D >80%E 无
问题：单选题简略寿命表的年龄分组间隔习惯为（）A 0～B 1～C 5～D 15～E 20～
问题：单选题健康教育的核心问题是（）A 进行完整、系统的教育活动B 宣传健康知识C 促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式D 治疗慢性疾病E 预防疾病，促进健康
问题：单选题下列说法正确的是（）A 评价年龄大于实际年龄，则死亡概率可能高于当地同性别年龄组的平均水平B 健康型评价年龄大于实际年龄C 自创性危险因素型评价年龄小于实际年龄，而且评价年龄与增长年龄相差大D 难以改变的危险因素型评价年龄大于实际年龄，评价年龄与增长年龄相差大E 一般性危险型实际年龄接近于评价年龄，但评价年龄与增长年龄相差大
问题：单选题近年我国卫生费用占国民生产总值的比例大约为（）A 8％B 6%C 4%D 3%E 5%
问题：单选题男青年甲，22岁，经婚前医学检查，发现患有梅毒。患梅毒的情况下，青年甲（）A 可以结婚B 可以暂缓结婚C 应当暂缓结婚D 可以结婚，必须同时接受治疗E 不能结婚
问题：单选题求出直线回归方程后，对6作假设检验的目的是（）A 对样本截距作推断B 对总体截距作推断C 对样本回归系数作推断D 对总体回归系数作推断E 对决定系数作推断
问题：单选题为了一定的传播目的，将收集到的信息进行加工处理，优选信息内容，用适当的传播符号表现出来，便形成了（）A 传播材料B 印刷材料C 健康知识D 健康讯息E 健康材料
问题：单选题开放式问题的特点是（）A 容易回答，节省时间B 易于设计，适合于不了解内容的探索性研究C 在测量一些等级问题方面有独特优势D 所收集的资料便于分析和比较E 设计较复杂，易于获取定量资料
问题：单选题盖林（Guerin）是（）A 德国人B 英国人C 美国人D 法国人E 瑞典人
问题：配伍题四格表资料的χ2检验用于|行×列表资料的χ2检验用于|配对资料的χ2检验用于A两个样本率的比较B多个样本率的比较C多个均数间的比较D列联表的联系分析E配对分类资料的比较
问题：单选题目前国际上普遍认可的适用于普通人群生命质量测量的量表是（）A 良好适应状态指数QWBB 疾病影响量表SIPC 世界卫生组织生存质量测定量表WHOQOLD 36条目简明健康量表SF-36E 欧洲生存质量测定量表EQ-5D
问题：单选题常染色体显性遗传病的理论分离比为（）A 0.15B 0.25C 0.50D 0.75E 0.80
问题：单选题"您感到胃疼多长时间了？"属于（）提问A 封闭式B 开放式C 探索式D 倾向性E 复合式
问题：单选题社会经济发展对健康产生的负面作用不包括（）A 环境的污染和破坏B 大量化学合成物进入人类生活C 社会压力突出D 人口数量的增加E 社会流动人口的增加
