结合医院的特点,论述如何注意运用反馈原理。

题目
问答题
结合医院的特点,论述如何注意运用反馈原理。
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相似问题和答案

第1题:

联系实际论述如何运用效率增进原理做好公安工作。


参考答案:

加强公安管理工作的科学化、法制化、现代化是三条基本途径。
1.公安管理的科学化是指公安管理活动中,必须一切从实际出发,按照客观规律办事,认真领会并贯彻实施科学管理的思想方法和工作方式,从公安管理领导体制、组织构、业务管理等方面以及管理过程中的各个环节都要实行科学管理。
2.法制化是指要把公安管理活动纳入法制化的轨道中,做到依法行政、依法管理、依法治警。
3.现代化是指用现代化的工作方式和手段来代替传统的以手工操作为主的管理方式,并由此提高公安管理工作的效率和效益。


第2题:

论述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学。


正确答案:

第3题:

结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。


正确答案:
答:要提高直观教学的效果,必须掌握和运用以下感知的规律:
(1)目的任务越明确,感知越清晰。
(2)对象从背景中越突出,则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从背景中突出,必须遵循下面三个规律:第一,差异律。第二,活动律。第三,组合律。
(3)直观形象与语言指导相结合,则感知更精确、全面。
(4)知识经验越丰富,感知就越完善、迅速。
(5)对感知对象的态度越积极,则感知越深刻。
(6)多种分析器的协同活动,也可以提高感知的效果。

第4题:

结合大学生学习动机特点,试论述如何激发大学生学习动机?


答案:
解析:
答:(1)大学生学习动机的特点包括:①学习动机的多元性;②学习动机的复杂性;③学习动机的见接性;④学习动机的社会性;⑤学习动机的职业性。
(2)学习动机的激发是利用一定的诱因使已形成的学习需要充分调动起来,即由潜在状态转化为活跃状态,成为学习活动中的积极因素。为了激发大学生的学习动机,促进大学生的学习效果,需要采取一定的方式,把已经形成的学习需要,由潜入状态转入活动状态,使之成为实际而持续地推动其努力学习的内在动力,朝着成才的目标前进。维持我们要做到:①创设问题环境,实施启发式教学;②增强学习材料的科学性

第5题:

根据幼儿注意发展特点,举例论述如何组织和实施教学。


正确答案:1.幼儿注意发展特点(1)无意注意占优势。具体表现为:刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的注意原因;与幼儿兴趣与需要密切相关的事物逐渐成为引起注意的重要因素。(2)有意注意初步发展。但幼儿的有意注意受大脑发展水平、外界环境的影响,也逐渐学会一些注意的方法等。2.防止幼儿注意分散要注意(1)排除无关刺激的干扰;(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动;(3)养好良好的注意习惯;(4)灵活地交互运用无意注意和有意注意;(5)适当控制儿童的玩具和图书的数量;(6)使幼儿明确活动的目的和要求;(7)对幼儿进行有意注意的训练等3.在实际教育教学活动中,可以制定并严格遵守合理的作息制度,适当控制幼儿的玩具和图书的数量,不要反复向幼儿提要求,鼓励孩子做事到底,有始有终。

第6题:

结合实际,论述如何正确认识和运用“专群结合”原则。


参考答案:

专群结合原则即专门机关管理与社会自治相结合。这一原则是公安工作专门机关与广大群众相结合方针在治安管理中的体现和具体化。首先,要对公安机关治安管理部门的职能准确定位,将一切不必由治安管理部门承担的任务和职责剥离出去,交与有关政府机构或社会组织。
其次,把确实需要由警察担负的治安管理职能认真履行好,并不得擅自委托、转移或不作为。
再次,通过完善治安立法,构建多元化社会治安主体,真正发挥社会和公民参与治安自治、自卫的主动性、创造性,共同维护稳定、良好的社会治安秩序。


第7题:

根据遗忘规律,结合教学实际,论述如何引导学生运用复习策略以减少遗忘。


正确答案:在教育教学中,依据遗忘规律组织复习,可从以下几个方面着手:(1)及时复习根据遗忘进程中遗忘速度先快后慢的规律可知.学习新知后,如果不及时加以复习,那么所学大部分新知很快就会被遗忘。为避免此类遗忘的出现,学生应及时复习,回顾所学知识,“学而时习之”,以极少的时间反复强化对新知的记忆,减少遗忘内容的数量。(2)复习方式多样化设计和应用多样化的、新颖有趣的复习方式,既能够吸引和加强学生注意,激发学习兴趣,调动学习积极性,提高复习效率,又能通过多样化的复习方式对材料进行加工,辅助学生将学习材料更好地纳入已有知识结构。(3)调动多重感官参与复习学生在复习时。应尽量保证多重感官参与学习过程,眼、耳、口、手并用,将眼看、耳听、口读、手写合理搭配起来,在头脑中构成神经联系,形成记忆痕迹,从而确保再次遇到其中某一种刺激信号时,引起多种相关记忆痕迹的复活。(4)尝试回忆与反复识记相结合尝试回忆是指在所识记的材料尚未被牢固记忆之前.试图对其进行回忆的复习法。尝试回忆与反复识记相结合,能够更加有效地巩固记忆,是有效的复习手段之一。(5)合理分配复习时间复习时间的分配方式有两种。一种是集中复习,另一种是分散复习。集中复习是指在一段时间内,相对集中地对某一种材料进行复习的复习方式。分散复习是指分多次对同一材料进行复习且每两次复习之间具有一定的时间间隔的复习方式。复习方式的选择取决于材料的性质、数量、难易程度以及记忆所达到的水平。复习内容较多时,分散复习的效果优于集中复习的效果,但分散复习的时间间隔不宜过短或过长。(6)掌握复习的“量”所谓掌握复习的“量”,主要包括两个方面。一方面是指复习内容的数量应适度,不宜过多;另一方面是指提倡适当的过度学习(过度学习是指在学习达到目的后的附加学习)。在日常教学中,学生仅完成本门学科基本概念、基本原理的学习是远远不够的,学生必须在全面理解的基础上能够达到熟记、熟背的程度。有研究表明,学习熟练程度达到学习量的150%,即过度学习程度达到50%时.记忆效果最佳。

第8题:

结合教育实际论述运用表扬与批评、奖励与惩罚应注意的问题。


正确答案:
表扬与批评、奖励与惩罚是小学德育不可或缺的教育方法。学生良好的思想品德和行为习惯必须给予肯定,使之得到进一步的提高和巩固;学生不良的思想和行为习惯也必须给予否定的评价,学生才能明辨是非,找到努力的方向。教师应该合理使用,如果使用不当,可能会产生负面效应。
因此,在使用这一方法时,应该注意如下几个方面:
(1)要做到公正合理,切合实际。教师要深入了解具体情况,当学生确实表现好时,就给予恰如其分的表扬或奖励;当学生确实有错误时,才给予适当的批评或惩罚。同时,还要注意表扬、奖励学生时,要进一步提出更高的要求与建议,或指出他们仍然存在的不足之处,以利于在今后加以改进;批评或惩罚学生时,不要全盘否定,还要耐心鼓励,指出其努力的方向。
(2)要得到学生集体的支持。只有当教师对学生的评价与学生集体对个人的评价相符合,并得到学生集体舆论支持时,才会产生既教育个人,又教育集体的教育力量。特别是一些比较重要的奖励和严重的惩罚,最好先在学生集体中进行充分酝酿讨论,有了群众基础再进行。
(3)要恰如其分并有教育意义。过多地运用奖励就不能使学生或集体感到光荣,容易使学生对奖励产生满不在乎和无所谓的心理状态。运用惩罚更要慎重。学校中的惩罚是通过对学生施以处分的方式使学生认识到必须承担犯错误的责任和后果,从而对自己、对其他学生都有所警戒。由于惩罚是一种消极的方法,它的副作用大,容易使学生产生消极情绪,因而,除非犯错误的性质和情节十分严重,不进行处分不足以警戒外,一般情况下,不要轻易使用。教育法规和职业道德都禁止体罚或变相体罚。教师也不能以劳动或罚款作为惩罚手段。

第9题:

结合《商业银行内部控制指引》,论述商业银行应如何运用信用评级体系以及如何对单一客户和集团客户进行授信。


答案:

1、商业银行内部控制应当贯彻全面、审慎、有效、独立的原则,包括:(1)内部控制应当渗透商业银行的各项业务过程和各个操作环节,覆盖所有的部门和岗位,并由全体人员参与,任何决策或操作均应当有案可查。(2)内部控制应当以防范风险、审慎经营为出发点,商业银行的经营管理,尤其是设立新的机构或开办新的业务,均应当体现“内控优先”的要求。(3)内部控制应当具有高度的权威性,任何人不得拥有不受内部控制约束的权力,内部控制存在的问题应当能够得到及时反馈和纠正。(4)内部控制的监督、评价部门应当独立于内部控制的建设、执行部门,并有直接向董事会、监事会和高级管理层报告的渠道。

2、内部控制应当与商业银行的经营规模、业务范围和风险特点相适应,以合理的成本实现内部控制的目标。

3、商业银行授信内部控制的重点是:实行统一授信管理,健全客户信用风险识别与监测体系,完善授信决策与审批机制,防止对单一客户、关联企业客户和集团客户授信风险的高度集中,防止违反信贷原则发放关系人贷款和人情贷款,防止信贷资金违规使用。

4、商业银行应当设立独立的授信风险管理部门,对不同币种、不同客户对象、不同种类的授信进行统一管理,设臵授信风险限额,避免信用失控。

5、商业银行应当建立有效的授信决策机制,包括设立授信审查委员会,负责审批权限内的授信。行长不得担任授信审查委员会的成员。

6、商业银行对集团客户授信应当遵循统一、适度和预警的原则。对集团客户应当实行统一授信管理,合理确定对集团客户的总体授信额度,防止多头授信、过度授信和不适当分配授信额度。商业银行应当建立风险预警机制,对集团客户授信集中风险实行有效监控,防止集团客户通过多头开户、多头借款、多头互保等形式套取银行资金。商业银行应当建立统一的授信操作规范,明确贷前调查、贷时审查、贷后检查各个环节的工作标准和尽职要求: 贷前调查应当做到实地查看、贷时审查应当做到独立审贷、贷后检查应当做到实地查看

7、商业银行实施有条件授信时应当遵循“先落实条件、后实施授信”的原则,授信条件未落实或条件发生变更未重新决策的,不得实施授信,商业银行对关联方的授信,应当按照商业原则 ,以不优于对非关联方同类交易的条件进行。

第10题:

试论述幼儿园教育的特殊原则,并结合幼儿园实践说明这些原则应该如何运用?


答案:
解析:
幼儿园教育的特殊原则是指学前教育由于其教育对象——学前儿童身心发展的特殊性,所以在教育过程中应遵循的原则。 (1)保教结合的原则:教师应从幼儿身心发展的特点出发,在全面、有效地对幼儿进行教育的同时,重视对幼儿生活上的照顾和保护,保教合一,确保幼儿真正能健康、全面地发展。把握这个原则应明确以下几点:
①保育和教育是幼儿园两大方面的工作。保育主要是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件,给予幼儿精心的照顾和养育,帮助其身体和机能良好地发育,促进其身心健康地发展;教育则重在培养幼儿良好的行为习惯、态度,发展幼儿的认知、情感、能力,引导幼儿学习必要的知识技能等。这两方面构成了幼儿园教育的全部内容。
②保育和教育工作互相联系,互相渗透。幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能,但并不是截然分离的。教育中包含了保育的成分。保育中也渗透着教育的内容。
③保育和教育是在同一过程中实现的。保育和教育不是分别孤立地进行的,而是在统一的教育目标指引下,在同一教育过程中实现的。有的保育员在护理幼儿生活时,忽视随机地、有意识地实施教育,结果,无意识地影响了幼儿的发展。这可能助长了幼儿的依赖思想,也使他们失去了自信,失去了锻炼自己能力的实践机会,也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利。
(2)以游戏为基本活动的原则
游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点,最能满足幼儿的需要,有效地促进幼儿发展,具有其他活动所不能替代的教育价值。把握这个原则应注意:
①游戏是儿童最好的一种学习方式。
②游戏是内容和形式的结合。
(3)教育的活动性和活动的多样性原则
幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发,以活动为基础展开教育过程。同时,活动形式应多样化.让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。运用此原则需注意:
①教育的活动性:活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿身心发展的特点决定他们不可能像中小学生那样,主要通过课堂书本知识的学习来获得发展,而必须通过活动去接触各种事物和现象,与人交往,实际操作物体,才能逐步积累经验,获得真知。离开了活动,就没有幼儿的发展。
②教育活动的多样性:幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同,在幼儿发展中的作用是不一样的。教师要注意教育活动的多样性,才能有效地促进幼儿发展。
(4)发挥一日活动整体教育功能的原则
幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能,寓教育于一目活动之中。幼儿园一目活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。把握此原则还应注意以下几点:
①一日活动中的各种活动不可偏废。无论是幼儿吃喝拉撒睡等一类的生活活动,还是集体活动、参观访问等教学活动,无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动,都各具重要的教育作用,对幼儿的发展都是不可缺少的。因此不能顾此失彼,随意削弱或取消任何一种活动。
②各种活动必须有机统一为一个整体。每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下,形成合力,才能发挥整体教育功能。
因此,如何把教育目标渗透到各种活动中,每个活动怎样围绕目标来展开,就成为实践中应当特别关注的问题。