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单选题玻璃钟罩里的蜡烛熄灭后，水面上升了一小截，说明剩下的空气是（）。A 多余B 能帮助燃烧的C 不能帮助燃烧的

题目
单选题
玻璃钟罩里的蜡烛熄灭后，水面上升了一小截，说明剩下的空气是（）。
A

多余

B

能帮助燃烧的

C

不能帮助燃烧的

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第1题：

两根同样长的蜡烛，点完粗蜡烛要3小时，点完细蜡烛要1小时。同时点燃两根蜡烛，一段时间后，同时熄灭，发现粗蜡烛的长度是细蜡烛的3倍。问两根蜡烛燃烧了多长时间？


A.30分钟
B.35分钟
C.40分钟
D.45分钟

答案：D
解析：

第2题：

两根同样长的蜡烛，点完粗蜡烛要3小时，点完细蜡烛要1小时。同时点燃两根蜡烛，一段时间后，同时熄灭，发现粗蜡烛的长度是细蜡烛的3倍。两根蜡烛燃烧了（　　）。

A.30分钟
B.35分钟
C.40分钟
D.45分钟

答案：D
解析：
粗蜡烛每小时燃烧1/3；细蜡烛每小时燃烧1/1.设燃烧了X小时.
(1-X/3)=2(1-X)
X=3/4小时=45分钟

第3题：

凡是能帮助和支持燃烧的物质均称为()。

A.氧化剂

B.助燃物

C.空气

D.氧气


答案：B

第4题：

凡是能帮助和支持燃烧的物质，都称为（）。


正确答案:助燃物

第5题：

蜡烛是一种固体可燃物，其燃烧的基本原理是（ ）。

A.通过热解产生可燃气体，然后与氧化剂发生燃烧
B.固体蜡烛被烛芯直接点燃并与氧化剂发生燃烧
C.蜡烛受热后先液化，然后蒸发为可燃蒸气，再与氧化剂发生燃烧
D.蜡烛受热后先液化，液化后的蜡烛被烛芯吸附直接与氧化剂发生燃烧

答案：C
解析：
液态可燃物（包括受热后先液化后燃烧的固态可燃物，如蜡烛）通常先蒸发为可燃蒸气，可燃蒸气与氧化剂再发生燃烧。

第6题：

当炉火快要熄灭时，往里撒一把盐，火将变旺起来，其原因是()。

A.盐里的水分能燃烧
B.盐能助燃
C.盐能燃烧
D.盐里的水分助燃

答案：D
解析：
盐里面含有水分，因为炭和水在加热的时候会生成一氧化碳和氢气，而一氧化碳和氢气都是可燃烧的气体，所以就会烧的更旺。故本题答案为D。

第7题：

阅读下列文字，回答有关问题。

有不少化学教师做“口舍玻璃管对包裹了过氧化钠的棉花吹气，棉花燃烧”的实验，从而说明过氧化钠与二氧化碳反应，生成碳酸钠和氧气。

实验过程：?
(1)在一个500?mL的烧杯里粘一段蜡烛头，再倒放一只50?mL的小烧杯。小烧杯上放一片铁片，防止棉花燃烧把小烧杯烧裂，点燃蜡烛，把包了过氧化钠固体的棉花放在小烧杯上，用沉浮式气体发生器制取二氧化碳(如图l所示)，随着二氧化碳向大烧杯里注入．我们会看到燃烧的蜡烛首先熄灭，片刻后棉花燃烧起来。

(2)在大烧杯里也做如图1的准备，沉浮式气体发生器的配重盒里放入浓硫酸(如图2所示)，让生成的二氧化碳气通过浓硫酸干燥后再注入大烧杯，我们会看到燃烧的蜡烛首先熄灭．而棉花不能燃烧。



根据上述材料，回答下列问题：?
(1)通过两组实验，可以看出实验成功(棉花燃烧)的关键因素是什么?
(2)试说明在进行演示实验教学时应注意哪些事项。


答案：
解析：
(1)在第1组实验里，二氧化碳气体没经过干燥处理，棉花能燃烧起来。在第2组实验里，二氧化碳气体经过干燥处理，棉花不能燃烧。我们可作这样的假设：过氧化钠与水反应，有氧气生成；过氧化钠不与干燥的二氧化碳反应：通常情况下．过氧化钠与二氧化碳不反应，但在水蒸气催化作用下，过氧化钠与二氧化碳反应，有氧气生成．因而本实验成功的关键在于是否有水的存在。
(2)演示过程可以边演示边讲解，促进学生思考。进行化学演示实验教学时应注意：实验之前要做好实验分析、实验演示与教学内容有机结合，演示实验要保证每一位同学的观察效果，要注意实验安全问题、处理好意外现象．在实验过程中教师要做到规范、标准的实验操作。

第8题：

当炉火快要熄灭时，往里面撒一把盐，火将变旺起来，其原因是（ ）。 A．盐里的水分能燃烧 B．盐能助燃 C．盐能燃烧 D．盐里的水分助燃


正确答案：D
如果盐里有水分，火将旺一些，原因是水和赤热的碳反应，生成一氧化碳和氢气。故选D。

第9题：

蜡烛是一种固体可燃物，其燃烧的基本原理是()

A:通过热解产生可燃气体，然后与氧化剂发生燃烧
B:固体蜡烛被烛芯直接点燃并与氧化剂发生燃烧
C:蜡烛受热后先液化，然后蒸发为可燃蒸气，再与氧化剂发生燃烧
D:蜡烛受热后先液化，液化后的蜡被烛芯吸附直接与氧化剂发生燃烧

答案：C
解析：
固态可燃物的燃烧先是通过热解等过程产生可燃气体，可燃气体与氧化剂再发生燃烧。

第10题：

助燃气体本身不能燃烧，但能帮助其他可燃物质燃烧。


正确答案:正确

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