解释
指导
忠告
建议
自我暴露
第1题：
治疗师借助为来访者提供建议，或提供指导意义的思想观点帮助来访者的做法是
A、指导
B、分析
C、解释
D、反馈
E、忠告
第2题：
咨询师：我举一个例子，假设有一天你带孩子去公园，把孩子带的风筝放在长椅上，突然走过一个人，坐在椅子上把风筝压坏了。这时候，你会怎么想？来访者：我一定很生气，他怎么能这样呢？咨询师：现在我告诉你，他是一个盲人。来访者：啊，原来他看不见。咨询师：你还会对他愤怒吗？来访者：不会了，我甚至觉得他有点可怜。咨询师讲述风筝的故事，目的是( )A、让来访者心胸开朗
B、对来访者进行心理教育
C、改变来访者的不合理信念
D、转移来访者的兴奋点
E、建议来访者换个角度看问题
这段咨询最可能发生在( )A、建立求助动机阶段
B、诊断阶段
C、领悟阶段
D、巩固阶段
E、识别不良的适应认知阶段
合理情绪疗法适用于( )A、年轻、文化水平较高的来访者
B、肯接受挑战的来访者
C、年老、文化水平较低的来访者
D、偏执的来访者
E、自闭的来访者
第3题：
患者女，17岁，高一学生。在班里因为与同学产生误会，进而发生矛盾。后来主动想化解矛盾，但是遭拒绝，心里很苦闷。以后发展为怕别人议论，怕别人说自己，有时总觉得别人都误解自己，说自己的坏话，很敏感。刚开始还与人争论，后来放弃了争论，变得很消沉，沉默寡言，上课也没有积极性。整个人由原来的开朗，变成了现在的消极被动、自我封闭。前后判若两人。请根据咨询师的反应，指出咨询师所使用的咨询技巧：咨询师："你觉得同学都在背后议论你，说你的坏话，你觉得很苦恼。"A、释义
B、指导
C、自我暴露
D、情感反应
E、忠告
咨询师："如果我是你的话，我可能会跟其他同学好好的交流一下，如果彼此之间真的存在误会的话，大家可以一起解决。"A、释义
B、指导
C、自我暴露
D、情感反应
E、忠告
第4题：
治疗师为来访者提供具有指导意义的思想来帮助来访者，这种影响技巧是（）。
第5题：
治疗师为来访者提供具有指导意义的思想来帮助来访者，这种影响技巧是
A、解释
B、指导
C、忠告
D、自我暴露
E、反馈
第6题：
咨询师能否进入来访者的参考框架去充分感受来访者的思想、感情，是同理反应的重要前提。下面是一个来访者的叙述，并针对这个叙述给出三种咨询师的反应，请确定咨询师使用了哪项咨询技巧。来访者：我已有一段时间不能集中注意力了，我父母非常希望我能在大学里取得成功，而我一想到辜负了他们的期望就很心烦意乱。咨询师："你因为不能集中注意力而担心会使父母失望。"A、释义
B、指导
C、自我暴露
D、情感反应
E、忠告
咨询师："我可以给你一些建议帮助改善你现在的学习情况。"A、释义
B、指导
C、自我暴露
D、情感反应
E、忠告
咨询师："不能集中注意力，你觉得辜负了你父母的期望，这确实令人心烦意乱。"A、释义
B、指导
C、自我暴露
D、情感反应
E、忠告
第7题：
在咨询过程中，咨询师常常以来访者的利益为出发点，用“如果我是你的话，我可能会……”或者“如果那样的话，可能会对你更好……”的句式，为来访者提供具有指导意义的观点来帮助来访者，这种技巧称为( )
A、解释
B、指导
C、忠告
D、建议
E、自我暴露
第8题：
自我暴露是影响技巧之一，它是指
A、咨询师与来访者分享自己生活中相关情绪体验及经历，以缩短与来访者的心理距离
B、咨询师将自己的隐私暴露给来访者
C、咨询师暴露自己对社会的看法，以影响来访者
D、咨询师向来访者表明自己在治疗会谈中对来访者的一些言语和行为的体验
E、A和D均对
第9题：
咨询师能否进入来访者的参考框架去充分感受来访者的思想、感情，是同理反应的重要前提。下面是一个来访者的叙述，并针对这个叙述给出三种咨询师的反应，请确定咨询师使用了哪项咨询技巧。来访者：我已有一段时间不能集中注意力了，我父母非常希望我能在大学里取得成功，而我一想到辜负了他们的期望就很心烦意乱。咨询师：“你因为不能集中注意力而担心会使父母失望。”（）。
第10题：
咨询师：我举一个例子，假设有一天你带孩子去公园，把孩子带的风筝放在长椅上，突然走过一个人，坐在椅子上把风筝压坏了。这时候，你会怎么想？来访者：我一定很生气，他怎么能这样呢？咨询师：现在我告诉你，他是一个盲人。来访者：啊，原来他看不见。咨询师：你还会对他愤怒吗？来访者：不会了，我甚至觉得他有点可怜。合理情绪疗法适用于（）。