关注创伤性分离患者的注意和记忆是如何发展的理论是()

题目
单选题
关注创伤性分离患者的注意和记忆是如何发展的理论是()
A

精神分析理论

B

认知行为理论

C

人格结构性分离理论

D

背叛创伤性理论

E

回避编码理论

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

如何区分正常老人的记忆力下降和痴呆患者的记忆力障碍?


答案:第一,老年人健忘意识清楚,能感到自己的记忆力不好,对记忆力下降十分着急和苦恼。老年性痴呆健忘意识模糊,对记忆力下降豪无感觉,也无苦恼的表现。
第二,老年人健忘是部分性的,远的事记得清,近的事易忘,经别人提示可以想起来。老年性痴呆健忘是完全性的,远的事近的事都会忘记,经别人提示也想不起来。
第三,老年人健忘不会伴有认知能力缺损,仍然认得熟人,认得回家路线,记得做过的事和说过的话。老年性痴呆健忘常有认知能力的缺损,如认不得熟人,认不得回家路线,刚做过的事、刚说过的话、刚吃过的东西都不记得,也可以说“扭脸就忘”。
第四,老年人健忘精神正常,有喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等情绪变化。而老年性痴呆健忘精神不正常,表现为冷淡、呆滞、情绪不稳易激怒,常因小事闹得家人不得安宁。
第五,老年人健忘思考问题清晰,有语言表达能力和分析能力。老年性痴呆健忘思维混乱,语言贫乏,不爱说话,缺乏语言表达能力和分析能力。
第六,老年人健忘能干自己熟悉的工作,保持正常的生活自理能力。老年性痴呆健忘随着年龄的增长,自己不能照顾自己,需要人照顾。
第七,老年人健忘对自己的基本情况,如姓名、年龄、职业、家庭地址、几个子女,一般不会忘记。而老年性痴呆健忘常常忘记自己的基本情况,如姓名、年龄、职业、家庭住址、几个子女等。
第八,老年人健忘是功能性的,大脑没有明显毛病,一般不需要治疗。老年性痴呆健忘是器质性的,大脑已发生明显毛病,需要在医生指导下服用药物治疗,如脑复康、脑复新、脑灵素等。

第2题:

张老师关心如何上好每一堂课,诸如关心班级的大小、时间的压力等问题。根据富勒和布朗的理论,张老师的专业发展进入了( )。

A.关注情境阶段
B.关注自我阶段
C.关注他人阶段
D.关注学生阶段

答案:A
解析:
教师的成长总结为三个阶段,即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”。

第3题:

能扩展心理能力,帮助儿童记忆、注意和解决问题的内在工具是指()

A、最近发展区

B、鹰架教学

C、心理工具

D、认知发展理论


参考答案:C

第4题:

学习型组织理论非常强调活出生命意义。企业要生存,不仅要关注企业的发展,也要注意员工的发展。一个只注意企业发展而不注意员工发展的企业是不会成功的。


正确答案:正确

第5题:

19世纪在教学论中存在着“形式教育”和“实质教育”两种对立的理论。那种认为教育的主要任务是发展记忆、注意和()的观点属于前者。

  • A、思维。
  • B、知识。
  • C、技能。
  • D、上述三者并重。

正确答案:A

第6题:

根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点,并结合自己的教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。(要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。)


答案:
解析:
答案要点:
有关长时记忆的遗忘理论:
(1)干扰说。该理论认为,导致遗忘的原因是其他信息进入了记忆系统,干扰了原有信息的保持。前摄抑制和倒摄抑制就是先后学习项目之间的相互干扰。
(2)衰退说。该理论认为,学习是以某种方式在大脑建立痕迹的过程,记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间的增加逐渐减弱,以至消退。因此,适量的过度学习和复习有利于加深记忆痕迹,能阻止遗忘的进程。
(3)线索依存说。该理论认为,进入长时记忆的信息一般不会“漏失”,遗忘并不意味着长时记忆中不存在有关信息,而是不能有效地提取。因此,教学过程中,帮助学生建立良好的知识网络,教会学生利用线索提取有关知识,是教师培养和发展学生记忆能力的有效方法之一。
(4)动机说。该理论认为,遗忘是人出于某种动机而主动压抑的结果。
(5)同化说。该理论认为,遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。
小学儿童记忆的发展主要表现在两方面:
(1)记忆有意性、主动性的发展。
(2)记忆策略的发展。年龄较大的儿童更善于发现记忆材料中的规则,把握了规则,就会提高记忆的效果;年龄较大的儿童更可能自发地复述记忆材料;年龄较大的儿童更善于联想。

第7题:

丘脑网状核闸门理论对随意注意和不随意注意是如何解释的?
(1)1977年,斯金纳和英令提出了丘脑网状核闸门理论。其主要内容是:丘脑抑制性网状核接受双重控制,即额叶—丘脑系统的兴奋作用和中脑网状结构的泛化性抑制影响,使其成为一个闸门,它对丘脑的各种感觉接替核实施控制从而对感觉信息进行筛选。只有通过闸门的感觉冲动才可到达大脑皮层受到注意。
(2)额叶—丘脑系统和中脑网状结构对丘脑网状核的作用是相互对抗的,前者引起它的兴奋性增强,后者引起它的兴奋性降低(抑制性作用)。因此,丘脑网状核就像闸门一样,对感觉接替核进行调控,从而调节随意注意和不随意注意过程。

第8题:

特征整合理论是属于有关注意的理论。()


参考答案:正确

第9题:

人的片面发展的主要特征是()

  • A、理论与实践分离
  • B、生理发展与心理发展的不协调
  • C、脑力劳动和体力劳动的分离
  • D、德智体的不统一

正确答案:C

第10题:

下列属于身体的发展的是()

  • A、注意
  • B、记忆
  • C、心脏的发育
  • D、思维

正确答案:C

更多相关问题