单选题如果两三岁的宝宝在与小朋友发生矛盾时求助父母,比较适宜的处置方式是:()A 给他一些处理问题的建议;B 告诉他这是他自己的事情,父母帮不了他;C 叫他别和小朋友玩了

题目
单选题
如果两三岁的宝宝在与小朋友发生矛盾时求助父母,比较适宜的处置方式是:()
A

给他一些处理问题的建议;

B

告诉他这是他自己的事情,父母帮不了他;

C

叫他别和小朋友玩了

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第1题:

大三学生小李最近找到社会工作者小宁,说自己很不开心,觉得上大学没意思,准备放弃学业,自己创业。小李和父母说了自己的想法,但遭到父母反对。他希望小宁能帮他说服父母。此时,小宁适当的做法是(  )。

A.劝小李安心读书
B.帮小李劝说父母同意他创业
C.找来小李的父母一起沟通
D.告诉小李不用考虑父母的想法
E.帮小李分析继续学业和创业的利弊

答案:C,E
解析:
本题考查社会工作价值观。社会工作者小宁适当的做法是找来小李的父母一起沟通,帮他们分析继续学业和创业的利弊,协助小李做出适合自己的选择。

第2题:

威威今年6岁,是家中唯一的“宝宝”,聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠,快上小学了,还样样事情依赖别人的照料;他想要某样东西,大人非给不可,否则就大哭大闹,不达目的不肯罢休;有好吃好玩的,只想自己一人独占,从不考虑别人;和别的小朋友相处时,也喜欢自己说了算,经常和小朋友们发生冲突……联系实际,分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。
产生上述问题的主要原因不是因为独生子女缺少兄弟姐妹,也不是因为他们独特,主要是由家长不恰当的教养方式导致的。具体表现在两方面:
①溺爱。父母对孩子无原则的爱,对孩子的要求不管正确合理与否,无原则地迁就、满足。这是导致孩子任性、自私的重要原因。
②过分保护。一切包办代替,不让孩子做一些力所能及的事。同时,由于担心孩子的安全及怕孩子挨欺负,就限制孩子的自由游戏、自由交往,使孩子缺乏锻炼机会。这是导致孩子依赖性强、不合群、胆小的重要原因。

第3题:

明明是个内向的孩子,他性格孤僻,有时说起话来还会口吃,引得小朋友一阵发笑。每逢这时,明明就更紧张了,双手不停地搓衣角。带班老师经观察和走访家长,发现造成明明这种现象的原因是明明的父母对他的期望值比较高,希望他每样事都要做得出色,是典型的控制型家长。就是这个原因造成明明因紧张而口吃。为此,老师与明明的父母沟通,并在平时的班级游戏中,让小朋友们多给明明机会,增强明明的自信心,让他变得勇敢起来。经过一阶段的训练,明明的口吃明显好转,在很多人面前表演节目也不紧张了。明明的父母也说明明在家中来客人或外出做客时也愿意与其他小朋友一起玩了。


答案:
解析:
通过上述案例可知,游戏是幼儿的生命,在一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身的教育作用外,心理健康教育融合于游戏中,就能发挥增效作用。在实践中,我们应该认识到,不是所有的游戏都是对心理健康教育行之有效的,有意义的。幼儿心理健康教育游戏应该具有目标性和针对性。我们归纳为三个原则:游戏的功能性原则;儿童需要原则;针对性原则。我们应该依据三大原则灵活采用一些有心理健康教育内容的角色游戏、体育游戏等。通过游戏,让儿童体验合群的愉悦,增强合群意识,提高合作的能力。

第4题:

康康是某幼儿园大班的孩子,在该幼儿园里,他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼,与其他小朋友矛盾不断,今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的:前几天,康康所在的班刚转来了一个小朋友李明,李明个子也比较高,这样,康康和李明成为该班仅有的两个“高个”。康康主动找李明一块玩,可李明不太喜欢动,尤其不爱和康康这样风风火火的孩子玩。 今天上午刚到班里,康康又找李明教他“玩魔术”,李明不同意,就动起手来……在老师眼中,康康总是主动和小朋友接触,可好景不长,一来二去,也就没人愿意和他玩了。然而,他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。 康康的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。


正确答案:在社会性发展中,康康在同伴交往方面属于问题儿童,属于被排斥型幼儿。

第5题:

大三学生小李最近找到社会工作者小宁,说自己很不开心,觉得上大学没意思,准备放弃学业,自己创业。小李和父母说了自己的想法,但遭到父母反对。他希望小宁能帮他说服父母。此时,小宁适当的做法是()

  • A、权小李安心读书
  • B、帮小李劝说父母同意他创业
  • C、找来小李的父母一起沟通
  • D、告诉小李不用考虑父母的感受
  • E、帮小李分析继续学业和创业的利弊

正确答案:C,E

第6题:

我班徐温友小朋友今年4岁,是今年刚刚插到我班的新生,他生性活泼好动、好奇心强、想象力丰富、知识面较广,这和他父母的工作有一定的关系。他的爸爸妈妈都在旅游公司工作,平时接触的知识面较广,他平时在家里遇到不懂的地方就问父母,有了“丰富”的知识,他就觉得自己很了不起,在家里都是以自己为中心。随着自我意识的发展,主观能动性增强,徐温友小朋友对家里人的要求和安排不会一味服从,喜欢闹“独立”,父母叫他干什么事情的时候,他就表现出任性、不听话,你叫他这样,他非不这样,常常使家长束手无策。
请从幼儿心理学角度分析徐温友的行为,并提出教育建议。


答案:
解析:
(1)材料中徐温友小朋友喜欢闹“独立”,父母叫他干什么事情的时候,他就表现出任性、不听话,你叫他这样,他非不这样,这种现象在心理学上成为逆反心理,有了一定的自我意识,独立性开始发展。 (2)教育建议:①尊重孩子,以正确的态度来对待孩子的逆反行为。家长要正确看待孩子的逆反行为,从小培养孩子树立自主意识。孩子出现逆反行为,是他确定自己独立性的一种方式。②改变教养方式。第一,家庭成员要统一教育方式,口径一致,对孩子的逆反行为要进行耐心指导。第二,教师要采用正面教育方法,用不同教育手段来减少孩子的逆反行为。

第7题:

孩子最大的恐惧是()

  • A、考试成绩不好没法跟父母交待
  • B、父母不再爱他并抛弃他
  • C、老师把自己的不良行为告知父母
  • D、失去小伙伴,小朋友不跟他玩

正确答案:B

第8题:

大三学生小李最近找到社会工作者小宁,说自己很不开心,觉得上大学没什么意思,准备放弃学业,自己创业。小李和父母说了自己的想法,但遭到强烈反对,他希望小宁能帮他说服父母。此时,小宁适当的做法有( )。

A.劝小李安心读书
B.帮小李劝说父母同意他的选择
C.找来小李的父母一起沟通
D.告诉小李不用考虑父母的想法
E.帮小李分析继续学业与创业的利弊

答案:C,E
解析:

第9题:

如果发现小朋友要假报火警,你应该()

  • A、配合他
  • B、制止他
  • C、不理他
  • D、告诉他父母

正确答案:B

第10题:

我班徐温友小朋友今年4岁,是今年刚刚插到我班的新生,他生性活泼好动,好奇心强,想象力丰富,知识面较广,这和他的父母工作有一定的关系。他的爸爸妈妈都在旅游公司工作,平时接触的知识面较广,他平时在家里遇到不懂的地方就问父母,有了不同的知识,他就觉得自己很了不起,都是以自己为中心。由于自我意识的发展,主观能动性就强,对家里人的要求和安排不会一味服从,喜欢闹"独立",家里父母叫他干什么事情的时候,他就表现出任性、不听话,你叫他这样,他非不这样,常常使得家长束手无策。请从幼儿心理学角度分析徐温友的行为,并提出教育建议。


正确答案:其实材料中徐温友的这种现象在心理学上称为逆反心理,是一种心理特点,而家长如果不了解孩子的这种特点,没有把孩子作为一个独立的个体看待,因而不能正确认识和处理孩子在此时的行为表现,而认为孩子变坏了,不乖了,对孩子的行为横加指责一味训斥、打骂,这对幼儿的心理发展会产生不良的后果,如执拗任性或胆大妄为。逆反行为使家长大伤脑筋,处理不当更会严重影响孩子面对社会的适应能力,其实所有的孩子都时不时有逆反的情绪,特别是在疲惫、饥饿、紧张或不安时。他们可能会争吵、顶嘴、不服从或藐视老师、父母和其他人,逆反行为通常是幼儿成长过程中一个正常的阶段。然而,当公然的不合作和敌视行为表现得频繁或持续出现时,或与其他同龄、同发展阶段的孩子相比表现得特别明显,或影响到孩子的社会、家庭和学校生活时,应引起父母和老师的关注。在处理这类问题时,我们要考虑是否适合孩子的发展水平和不同的身心发展特点。
具体可以从家庭和幼儿园两方面着手:
(1)尊重孩子,以正确的态度来对待孩子的逆反行为家长要正确看待孩子的逆反行为,从小培养孩子树立自主观念,儿童萌发自我意识,独立就开始增长了,他们不断地观察和模仿,什么事都想自己做,如他们要自己穿衣,吃饭等。孩子出现逆反行为,是他在确定自己独立性的一种方式。
(2)改变教育方式首先,家庭成员要统一教育方式,口径一致,对孩子的逆反行为要进行耐心诱导。在一个家庭里,每个成人对儿童的情感是不一致的,教育方法也会有差异。孩子年龄小,不知道接受哪个要求才对,这样做不仅不会帮助孩子形成良好的行为习惯,而且还会给他们不合理的愿望、需要和坏习惯制造"防空洞"。因此,教育孩子,家庭中的成员需要一致的态度和方法,即使是言行和表情也要保持一致。其次,教师要采用正面教育方法,用不同教育手段来减少孩子的逆反行为。在《幼儿园教育指导纲要》中的教学目标中指出:"要使幼儿逐渐接受老师的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本规则。"徐温友在活动过程中的表现根本没有达到要求,作为教师应该给予纠正,同时,教师应加强对徐温友这样的小朋友在行为方面进行引导。把他安排在老师容易顾及到的地方,在各项活动中孩子一出现逆反行为,教师应先了解具体情况,而后进行一定说服,由于孩子理解能力受到一定限制,教师可采取他人榜样作用或一定的表扬、奖励,让孩子觉得自己受到别人的重视。在情感上亲近他,使他感到别人对他的爱护,从而得到情绪上的稳定,并开始相对地发展各种适应行为。对于徐温友小朋友,平时都要时不时地注意他的行为,如有逆反行为就适时地进行教育指导,切不可忽视一些细节,要使他觉得自己属于这个大家庭,有时候就有意无意针对性地表扬他,尽量减少他的逆反行为,使得他懂得自己是集体中的成员,有义务和责任承担,让他从"一切以自我为中心"中逐步解脱出来。

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