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单选题下列表现不属于高中生学习动机过弱的一项是（）。A 学习无抱负、无成就感B 学习懒惰、散漫、怕苦怕累C 过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力D 对学习冷漠、厌倦

题目
单选题
下列表现不属于高中生学习动机过弱的一项是（）。
A

学习无抱负、无成就感

B

学习懒惰、散漫、怕苦怕累

C

过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力

D

对学习冷漠、厌倦

参考答案和解析
正确答案： D
解析： 暂无解析
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第1题：

正确设定大学学习动机的顺序是:①了解自己内心深出真正想要设定的人生目标,形成学习动力②认识自我,了解自己的能力,学习方式,及各方面智力③按目标行动,达到自己的目标()。

A、②①③

B、①②③

C、②③①

D、①③②


参考答案：A

第2题：

下列关于加涅对认知技能的论述错误的是()

A、加涅对认知策略的定义是：学习者用以支配自己的内部心理加工过程的技能。

B、可用于实现学习者对自己学习行为的修正和调节的技能

C、运用符号处理事情的能力，即处理外部世界的能力

D、认知策略是学习者对学习过程进行自我控制和调节的能力，即处理内部世界的能力


参考答案：C

第3题：

学习动机缺乏的表现有()。

A、懒惰行为

B、容易分心

C、厌倦情绪

D、坚持不懈


参考答案：ABC

第4题：

下列属于自主学习者的特征的是（）

  • A、选择自己的学习目标朝着自己的学习目标努力
  • B、给自己设置有挑战性的目标，最大限度地发挥自己的学习潜力
  • C、具有较高的学习自信心和自我责任感
  • D、根据预定的学习标准和时间，自己管理学习进程，评价学习能力

正确答案:A,B,C,D

第5题：

学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（ ）。

A. 附属内驱力
B.外部学习动机
C.内部学习动机
D.自我提高内驱力

答案：C
解析：

第6题：

在进行某一项学习任务时,学习者判断自己学习效能的方法有()

A.目标设置

B.教师的反馈

C.自我测验

D.持续记录自己的实际表现


参考答案：BCD

第7题：

学员自己把学习和训练所要达到的目标定得过高的现象,往往是由于()。

A、学习或训练动机过高造成的

B、学习或训练动机过低造成的

C、中等强度的学习或训练动机造成的


参考答案：A

第8题：

( )是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。

A、学习动机

B、学习兴趣

C、学习习惯

D、学习能力


参考答案：B

第9题：

下列表现不属于高中生学习动机过弱的一项是（）。

  • A、学习无抱负、无成就感
  • B、学习懒惰、散漫、怕苦怕累
  • C、过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力
  • D、对学习冷漠、厌倦

正确答案:C

第10题：

当个体缺乏学习动机时，应（）进行自我调适。

  • A、制定适合自己的学习标准
  • B、掌握适合自己的学习方法
  • C、提高对学习目的和意义的认识
  • D、培养与保持对所学专业的学习兴趣

正确答案:A,B,C,D

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