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问答题怎样理解国家性质与宪法的关系？

题目
问答题
怎样理解国家性质与宪法的关系？
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相似问题和答案

第1题：

怎样理解冷战的性质与意义？


正确答案: 冷战的性质：既是意识形态斗争，也是权力斗争冷战的意义：启蒙左派和启蒙右派之间的一种磨合过程，说明现代性中社会主义和资本主义两要素之间确实存在互补性
从性质上来说，它既是意识形态的斗争（这只是个幌子）也是权力之争（这才是实质）。
美苏两国都搞全球扩张，利益相悖，相互阻碍，所以导致权力之争。在意识形态层面，美国由于实行资本主义制度，实行民主政治。它重视自由民主而相对忽视平等价值，其先进性是不彻底的。而苏联社会主义制度的理想主义一面使它比资本主义制度更担心严重的社会贫富分化，因此注重平等。同时由于苏联经济实力不足，中央政府常常采取近乎专制的方法来控制广袤的领土。从这些方面来看，这种意识形态之争并不单纯，存在诸多影响因素，且有掩饰现实国家利益矛盾之嫌。所以，冷战不仅是资本主义与社会主义的对抗，更是“启蒙左派”（自由）和“启蒙右派”（平等）之争。
冷战意义在于磨合资本主义和社会主义，在一定程度上纠正了资本主义的一些弊端。苏联的解体也给社会主义建设以启示即不能完全杜绝市场经济——双方都作出了妥协和让步。冷战之下的两极国际体系也有其稳定性，从而维持了和平状态，避免了热战的发生。

第2题：

问答题
怎样理解文学消费与接受的意识形态性质？

正确答案： 文学消费的意识形态性质是一种客观存在，是古今中外人们所普遍认识到的，但它们的表现形式非常复杂，或隐或现，或轻或重，一般说来，在社会矛盾激化的动荡世纪，其意识形态性表现得很鲜明，而在社会矛盾缓和的情况下则表现得间接和隐蔽。说文学消费是一种意识形态消费，并不是说文学消费本身就直接是意识形态，也并不是说文学消费等同于政治、哲学等观念的直接接受和占有。而是寓思想观念于艺术形式的结构和艺术娱乐的效果之中，往往是以潜移默化的形式影响或更新消费者的艺术感受力，进而影响其对整个世界的感受力。
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第3题：

怎样理解宪法关系的特点？


参考答案：

宪法关系体现的是一种特殊的社会关系，是一个国家政治生活中最为根本的社会关系。宪法关系产生的前提是宪法规范。宪法规范确定了宪法所调整的社会关系，没有宪法规范也就不会形成宪法关系。宪法关系的一方主体必然是国家或国家机关。宪法关系是以宪法权利和义务，宪法上的职权和职责为内容的法律关系。


第4题：

问答题
怎样理解国际资本流动中利率与汇率的关系？

正确答案： 一国利率水平的高低，是反映借贷资本供求状况的主要标志。一国利率水平相对提高，会吸引外国资本流入该国，从而增加对该国货币的需求，该国货币汇率就趋于上浮。反之，一国利率水平相对降低，会直接引起国内短期资本流出，从而减少对该国货币的需求，该国货币汇率就下浮。
解析： 暂无解析

第5题：

问答题
怎样理解分工的社会性质？

正确答案： （1）不同的社会制度下分工，具有不同的社会性质。
（2）在剥削的社会制度下，分工被剥削阶级所利用，作为剥削劳动者或者强国剥削弱国的一种手段，使分工带有了阶级对抗的性质。
（3）在社会主义生产资料公有制的条件下，分工不再具有阶级对抗的性质，但仍然存在旧社会分工，突出表现为工农业分工，城乡分工，脑力劳动与体力劳动分工所形成的三大差别。
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第6题：

怎样理解社会关系决定教育的社会性质？


正确答案:马克思主义认为教育具有社会性，并使用历史唯物主义的观点揭示了教育与社会的关系以及社会关系决定教育的社会性质。具体可以从以下几个方面来理解：
（1）教育是与人类的生产联系在一起的，既取决于生产的物质条件也取决于生产关系。社会或社会生产关系决定着教育，制约着教育的发展、社会性质以及社会功能的实现，并要求教育为为这些关系服务，发挥教育的社会功能。因而随着社会的发展，社会关系的变化，教育也必然发生变化，所以教育具有历史性。而在阶级社会里，生产关系或社会关系必然表现为阶级关系，因而反映这种关系的教育又具有鲜明的阶级性。资本主义教育使得人片面发展。
（2）马克思、恩格斯虽然强调社会关系的性质决定教育的社会性质，但又认为教育还受多重因素的制约。教育同时具有相对的独立性和继承性。教育对于无产阶级革命和彻底解放具有重要意义。只有共产主义代替资本主义，才能消灭资产阶级一切阶级的教育。教育改革和社会变革之间是一种辩证统一的关系。
由于教育与社会关系存在着复杂的关系，所以对于教育改革和社会改革的关系问题，马克思又指出：“一方面，为了建立正确的教育制度，需要改革社会条件；另一方面，为了改革社会条件，有需要相应的教育制度，因此我们应该从现实状况出发。”

第7题：

问答题
怎样理解冷战的性质与意义？

正确答案： 冷战的性质：既是意识形态斗争，也是权力斗争冷战的意义：启蒙左派和启蒙右派之间的一种磨合过程，说明现代性中社会主义和资本主义两要素之间确实存在互补性
从性质上来说，它既是意识形态的斗争（这只是个幌子）也是权力之争（这才是实质）。
美苏两国都搞全球扩张，利益相悖，相互阻碍，所以导致权力之争。在意识形态层面，美国由于实行资本主义制度，实行民主政治。它重视自由民主而相对忽视平等价值，其先进性是不彻底的。而苏联社会主义制度的理想主义一面使它比资本主义制度更担心严重的社会贫富分化，因此注重平等。同时由于苏联经济实力不足，中央政府常常采取近乎专制的方法来控制广袤的领土。从这些方面来看，这种意识形态之争并不单纯，存在诸多影响因素，且有掩饰现实国家利益矛盾之嫌。所以，冷战不仅是资本主义与社会主义的对抗，更是“启蒙左派”（自由）和“启蒙右派”（平等）之争。
冷战意义在于磨合资本主义和社会主义，在一定程度上纠正了资本主义的一些弊端。苏联的解体也给社会主义建设以启示即不能完全杜绝市场经济——双方都作出了妥协和让步。冷战之下的两极国际体系也有其稳定性，从而维持了和平状态，避免了热战的发生。
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第8题：

1954年《中华人民共和国宪法》颁布，它是我国第一部社会主义性质的国家根本大法，该宪法是在哪次会议上通过的？怎样理解其社会主义性质？


正确答案:会议：第一届全国人民代表大会。
理解：真正反映了人民的意志，代表了各族人民的利益，是建设社会主义强国的纲领。

第9题：

问答题
怎样理解刑事责任与刑罚的关系？

正确答案： 刑事责任与刑罚在着十分密切的联系，主要表现在以下几个方面：
1、刑事责任的确立的确定决定刑罚的设立和适用。刑事责任是刑罚的前提，刑罚是刑事责任的后果。
2、刑事责任的程度不同刑罚的轻重不同，刑事责任和程度是决定是否实际判处和执行刑罚以及实际适用刑罚轻重的标准。
3、刑事责任以刑罚作为基本实现方式，犯罪人依法承担刑事责任，主要是通过刑罚的具体运用来实现的。
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第10题：

问答题
怎样理解记者与采访对象的关系？

正确答案： 在访问中，正确理解和处理好记者与被采访者的关系，对完成人物采访的任务是十分重要的。人物采访是记者与被采访者的一种特殊的社会交往。在这种交往中，记者有权根据自己对客观情况的分析，按自己所确定的目的和需要去提出问题，并请被采访者作出回答。
而被采访者，也有权根据自己的理解和需要，作出相应的决定，即是否回答和怎么回答，无论被采访者的职位高低，采访时双方应当是平等的。记者无权强迫对方必须回答和怎样回答，也没有必要放弃自己的目的和要求去迎合与奉承被采访者，他应当不卑不亢而又策略地开展访问活动。同样，被采访者也无权强迫记者必须接受他的回答，更不能要求记者只准听，不准问，或不容许记者刨根问底，或只许记者问，不许记者到现场观察等等。记者与被采访者就是这样一对矛盾，两方既是平等的关系，而实际上又是处于职业上、身份上各社会地位上的不等同的关系。
解析： 暂无解析

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