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下列对于课程定义的描述，不正确的是( )。

题目
下列对于课程定义的描述，不正确的是( )。

A.课程是学科
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是设计
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第1题：

对于课程的定义，各类教育著作可谓见仁见智，其中一种定义认为课程“就是从一定社 会的文化里选择出来的材料”，这种课程观点是（ ）

A.课程即教学科目
B.课程即学习经验
C.课程即文化再生产
D.课程即社会改造的过程

答案：C
解析：
鲍尔斯和金蒂斯是这一观点的代表人物，在他们看来，任何社会文化中的课程，事实上都 是该种社会文化的反映，学校教育的职责就是再生产对下一代有用的知识和价值，换言之，课 程就是从一定社会的文化里选择出来的材料。

第2题：

对于墙柱高厚比的下列描述，不正确的是（　　）。


答案：D
解析：

第3题：

下列对质量和重量概念的关系描述不正确的是()。

A、定义不同

B、变化规律不同

C、单位不同

D、以上均不正确


参考答案：D

第4题：

下面对于抽象类描述不正确的是（）

  • A、抽象类只能作为基类使用
  • B、抽象类不能定义对象
  • C、抽象类可以定义实例对象
  • D、可以实现多态

正确答案:B

第5题：

对于主板的外形规格，下列说法不正确的是（）。

  • A、定义了主板的外形尺寸
  • B、定义了主板上各部件的布局
  • C、可升级性
  • D、定义了主板适用的机箱

正确答案:C

第6题：

下列对于课程的描述，不正确的是()。

A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是设计

答案：D
解析：
关于课程本质的论述，代表性的观点有三种，即课程是知识、课程是经验、课程是活动。

第7题：

传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍：影响力最深远的课程定义。

A对

B错


对
略

第8题：

在实证性研究中定义的方式是很重要的，下列选项中哪一个定义方式对于实证研究尤其是该项研究是否有价值的重要前提?

A、抽象性定义

B、描述性定义

C、操作性定义

D、工作定义


参考答案：C

第9题：

下列选项中对于高阶函数描述不正确的是：（）

  • A、在程序中应该首先被定义的函数
  • B、将函数作为参数其他函数的参数使用
  • C、执行时间长的函数
  • D、以上都不是

正确答案:C,D

第10题：

下列关于final的描述，不正确的是（）

  • A、final定义的类不能被继承
  • B、final定义的方法不能被重载
  • C、final可以在抽像类的方法中使用
  • D、以上都不正确

正确答案:B,D

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