第1题：
教师应该如何培养学生的学习兴趣？
第2题：
第3题：
A、总结所学知识
B、引起学生的注意
C、设置问题情境
D、引起学生的认知需要
E、激发学习兴趣
第4题：
认知法以（）为中心，重视培养学生强烈的学习信心和浓厚的学习兴趣。
第5题：
第6题：
此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
第7题：
第8题：
教师应如何培养学生的学习兴趣?
第9题：
当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应（）
第10题：
学习是学生的最重要任务，学习心理辅导的目的是：（）。
单选题认知法以（）为中心，重视培养学生强烈的学习信心和浓厚的学习兴趣。A 课堂B 学生C 教师
教师如何才能培养少年期学生的学习兴趣？
问答题当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。
教师要培养学生的自学能力，就要（）A、培养学习兴趣B、教给学习方法C、指导学生在考试中拿到高分D、指导学生养成良好的学习习惯
问答题学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。
判断题兴趣是最好的学生，教师必须学会激发学生的学习兴趣。（）A 对B 错
学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。
教师经过对学生风格的分析，发现学后整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到数学过程当中，即（）A、由学生朗读课文引出对课文的学习。B、由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习。C、直接由国画《清明上河图》引出课文的学习。D、由教师讲解文中第一段引出课文的学习。
单选题皮格马利效应的主要启示是，教师对学生应该（ ）A 鼓励合作学习B 给予积极期望C 提出纪律要求D 引导发现学习
单选题当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应（）A 务必推迟教学活动，首先去培养学习动机B 加强对学生的知识灌输，忽视学习动机的培养C 批评和训斥学生D 使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头，自然就会产生学习动机
