第1题:
第2题:
A、科学数学观
B、抽象数学观
C、形式数学观
D、生活数学观
第3题:
第4题:
小学数学学习
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
简述构成小学数学课堂活动的要素有哪些?这些因素构成了哪些小学数学课堂活动的基本矛盾?
第9题:
结合小学数学教学的具体特点,小学数学教学必须遵循哪些原则?
第10题:
作为小学课程的数学是一种形式化的数学。
问答题简述小学数学教学方法的含义,小学数学常用的教学方法有哪些?
问答题论述在小学数学教学中如何运用数学彩条。
问答题简述选择小学数学教学手段的依据,如何有效地运用小学数学教学手段的条件?
问答题简述中小学数学中接触的基本数学思想。
问答题简述小学数学教学设计的基本内容和过程,新理念下的小学数学教学设计包括哪些内容?
简述小学数学学习方式
圆周率是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。它被定义为圆形之周长与直径之比,是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。世界上最早计算圆周率数值的是()A、中国数学家祖冲之B、中国数学家刘徽C、印度数学家阿耶波多D、古希腊数学家阿基米德
从狭义来说,小学数学教材是指小学数学教科书。
问答题简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么?《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域?
按照不同的分类标准,小学数学教学评价可以分为不同的类型。按照评价的目的、作用和时间的不同,可将小学数学教学评价分为()和();按照评价的表达方式不同,可以将小学数学教学评价分为()和()。