第1题:
第2题:
第3题:
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第10题:
问答题《义务教育历史课程标准(2011年版)》在“教学建议”中提出要充分激发学生的历史学习兴趣。试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略。
多选题2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有()A基础性B普及性C发展性D义务性
义务教育阶段的数学学习,《课程标准》安排了四个方面的目标。即()A、数与代数;空间与图形;统计与概率;实践与综合应用B、知识与技能;数学思考;解决问题;情感与态度C、独立思考;动手实践;自主探索;合作交流D、知识与技能;解决问题;自主探索;合作交流
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出,学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的( ),激励学生学习和改进教师教学。 A、过程和结果 B、过程和方法 C、情感和态度 D、内容和进度
问答题《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标,这两个目标之间存在什么样的关系?
多选题小学生良好的数学学习习惯包括()。A专心听讲的习惯B认真阅读的习惯C认真审题的习惯D独立思考的习惯E认真做作业的习惯
小学生数学课程标准指出“()”是学生学习的重要方式。A、动手实践B、自主探究C、合作交流D、独立思考
单选题《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和( )。数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。A 过程性B 结果性C 阶段性D 发展性
单选题下列关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是( )。A 将信息技术作为学生从事数学学习活动的主要工具B 课程内容既要反映社会的需要、数学的特点,也要符合学生的认知规律C 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程D 评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程
2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有()A、基础性B、普及性C、发展性D、义务性