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试论述高中数学的总目标。

题目
试论述高中数学的总目标。

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相似问题和答案

第1题：

在高中数学中,算法应作为一种核心观念贯穿于高中数学教学的始终。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：√

第2题：

论述国家机关工作人员职业道德的总目标。


答案：
解析：
[解析]以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以“三个代表”与科学发展观重要 思想为行动准则，对国家机关工作人员进行职业道德教育，使他们在职业活动中逐步确立崇高的职业道 德理想，具备崇高的社会主义职业道德品质，把自觉遵守职业道德规范作为自己应尽的职责，内化为自己 的自觉行为，形成自觉的社会主义法制意识，树立公平竞争、奋发进取、求实创新的现代意识，把为人民服 务、集体主义精神作为国家机关工作人员职业道德的核心，加强科学的人生观、价值观、道德观的教育，形 成健康向上的良好人格和心理素质，为搞好党风和廉政建设，为社会风气的好转，为顺利实现国家的第三 步战略目标，发挥国家机关的引导和示范作用。

第3题：

试举例论述电影电视的“高度综合性”。


参考答案：高度的综合性是指综合艺术吸取了造型艺术、表演艺术、语言艺术的多种艺术成分，并将其有机地融汇在自己的艺术符号体系之中，丰富了自身的艺术表现力和艺术感染力。而综合艺术中电影、电视建立在科学技术基础之上的综合性，更使影视迅速发展成为新型的现代艺术。影视艺术运用现代科学技术条件，可将文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、摄影、工艺等诸多艺术都融人其中，使其具有多方面的、立体的艺术表现力。(举例从略)

第4题：

下列关于高中数学基础性的说法不正确的是（ ）

A.高中数学课程为学生进一步学习提高了必要的数学准备
B.高中数学为不同学生提供相同的基础
C.高中数学课程体现时代性、基础性和选择性
D.高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展

答案：B
解析：
本题考查高中数学课程的性质

选项A、C、D都体现了高中数学课程的定位，高中数学课程面向全体学生，为不同兴趣和志向、不同发展方向、进入不同高校不同专业学习的学生提供适合他们的数学基础，高中数学课程为不同学生提供不同的基础。

第5题：

高中数学《圆的标准方程》


答案：
解析：

第6题：

高中数学课程的总目标是:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,以满足个人发展与社会进步的需要。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案:错误

第7题：

高中数学《奇函数的性质》
一、考题回顾



答案：
解析：
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
回顾偶函数的定义及性质。
教师引导：偶函数是轴对称性质在函数图象中的一种特殊体现。除了轴对称，我们还学过什么样的对称性呢?
预设：还有中心对称。
引题：今天我们就来学习中心对称性质在函数图象中的一种特殊体现。
板书课题《奇函数的性质》。



【参考答案】
知识与技能：理解并掌握奇函数的定义及其性质，会灵活运用奇函数的性质解决问题。
过程与方法：经历奇函数概念的形成过程，体会从特殊到一般的数学思想方法，提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：积极参与学习过程，激发学习兴趣，提高学习信心，培养良好的数学学习习惯。

第8题：

试结合实际论述销售人员薪酬的权变因素。


参考答案：销售人员薪酬的影响因素主要包括以下几方面，
(1)员工的劳动量及效果;
(2)担负的职位责任，职务高的人权力大，责任也较重，因此薪酬较高;
(3)个人的基本素质;
(4)相关的销售经验;
(5)工龄，工龄长的员工薪酬要高一些;
(6)企业的盈利能力;
(7)地区差异，薪酬水平同企业当地的经济发展水平成正比;
(8)行业差异，如医药、IT行业的销售人员的薪酬水平较高;

第9题：

高中数学《曲线与方程》


答案：
解析：

第10题：

《普通高中数学课程标准（实验）》的课程总目标中提出了五种基本能力，下列不属于这五种基本能力的是（ ）.


A.抽象概括
B.数据处理
C.推理论证
D.数学交流

答案：D
解析：
本题主要考查课程标准概述。

根据《普通高中数学课程标准（实验）》中总目标第二条规定：高中数学课程要提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。没有关于数学交流的阐述。

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