如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

（1）输液停止
（2）向上级汇报，对症处理
（3）安抚病人及家属情绪，看此时的症状是不是和输液之前对病人讲过可能出现的过敏反应相符，告知病人不应该紧张，
（4）观察病人生命体征。

目前，大学生世界观、人生观、价值观尚未成熟，一旦受到挫折，便容易失去信心，变得消极。（问题分析2分）对于小黄的情况，我会采取如下措施：
1. 主动谈心谈话，投入关注和关心（2分）。小黄平时表现积极说明是一个积极向上的好学生，我会主动找她谈心谈话，对他的能力表示认可，帮他分析班长落选的原因，循循善诱，促使他发现不足、积极改正，提振精神。
2. 平时注重培养和历练。（2分）。在平时学习工作中，多注意培养小黄的能力。有合适岗位，如学生会、团委等，可鼓励小黄竞聘相应岗位。
3. 开展朋辈教育，做好传帮和结对（2分

　　现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。

　　要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。

遇到题目中的情况作如下处理:

第一,应该建议停止争执;

第二,表扬两位学生勇于探究问题的精神,用委婉的方式说:“如果方式温和一些就更好了”

第三,就该问题在班上做讨论,最终定答案总之,在处理问题时,既要有利于问题的解决,又要保护学生的自尊心。

(1)保持情绪稳定,虚心听取这位领导的意见,向他表示感谢,并保证课后我会根据他的提议调整我的讲课方案,同时希望他能让我把这节课顺利讲完。
(2)虚心接受领导的建议,查找太过理论化的原因;调整课程内容;对调整后课程内容进行试讲并通过学员调查效果;根据调查结果,再次补充调整课程内容。
(3)课后与这些领导就讲课内容进行交流,努力使我的讲课方案变得更联系实际。
解题思路：答题思路是：稳定情绪+分情况对待+解决问题。此题考察了考生处理工作中的意外状况的应变能力，遇到此类问题，要正确认识和处理各种矛盾，善于协调不同利益关系；面对工作中的意外状况，头脑清醒，科学分析，敏锐把握事件潜在影响，密切掌握事态发展情况。

这节课的难点是让学生把所学知识用于实际生活的表达中，学会阐述他们想做的工作以及他们决定怎么做。本节课的主要内容都是围绕重难点展开，花了大篇幅去讲解并且让同学理解具体意义，让学生体会其在现实生活中是如何应用的。并且通过一些图片描述让学生对其含义和使用范畴有更清晰的了解。通过组织班级游戏以及小组活动来让学生把句型用在真实情境中，游戏及小组活动能够吸引学生的兴趣，并且游戏和小组活动都是全班同学共同参与，这让全班同学都得到了练习，并且也能帮助老师检验学生对于所学知识的掌握程度，最终帮助学生攻克本节课的难点。

【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师提问：同学们请你们听着音乐闭上眼睛，感受你心中的大海是什么样的?有什么样的景物?
学生自由回答。(碧蓝的天空、海鸥、沙滩、海贝……)
老师总结：大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学习这首思乡的歌曲《大海啊，故乡》。
(二)新课教学，学唱歌曲
1.教师引导学生轻声尝试读节奏，回顾三拍子的强弱规律。
将学生分组，引导学生轻声尝试做节奏练习。
在老师的引导下，将学生的节奏练习形成时大时小、时远时近的波涛声。
2.欣赏歌曲
(1)第一遍欣赏，了解歌词内容。
要求：边听边看歌词内容。
教师提问：歌曲的情绪如何?力度又是如何变化的?
交流讨论后教师小结：这首歌的情绪：由深情到激动，歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。这首歌的力度是由弱到强的。
(2)有感情、有节奏的朗读歌词。
(3)第二遍欣赏
教师提问：下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段?
学生轻声哼唱后交流：可分(A、B)两个乐段(多媒体展示)。
3.学唱歌曲
(1)教师伴奏范唱歌曲。
(2)引导学生随伴奏轻声学唱歌曲。
教师提问：歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
学生发言，其他同学补充。
教师归纳：歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的。
(3)解决难点
①注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
②注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。
(4)完整演唱歌曲
教师提问：“大海啊，故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?
小组练习并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉——抒发情怀——情感深华——怀恋之情，这样感情的发展线也像是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展，词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
(5)深入分析处理歌曲
歌曲中各乐句表达的感情，如：第一乐句：思念的、低沉的。第三、第五乐句：渴望的、深情的呼唤。
(6)引导学生有感情的演唱歌曲
第一遍演唱中文歌词，第二遍演唱英文歌词。
教师引导：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化，有的同学在演唱歌曲的结尾气息不够，可以进行换气演唱。
(7)师生共同有情感的演唱歌曲
(三)巩固提高
欣赏合唱版的《大海啊，故乡》。
(四)课堂小结
大海是宽阔的，生活是多彩多姿的，生活中有许多值得我们用心去感受的事物，生命源于海洋，音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!
学生演唱歌曲《大海啊，故乡》走出教室。
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。
但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。
2.有的老师对学生说：“就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看?
作为老师，不能因为学生不会唱歌就完全否定学生，看不到他身上其他优秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他们，一味否定学生的老师不是一个好的、合格的老师。
作为一个老师不能口不择言，不能置学生的自尊于不顾，用偏激的语言去辱骂学生，这严重地损害了学生的身心健康发展。这样会使学生感到自卑、厌烦自我，常常怀疑自己、感到自己远离音乐，甚至会有放弃学习音乐的想法。
因此，当老师在学生遇到不会唱的地方时，应该做的是耐心帮助他们找出问题、分析问题、解决问题，和他们认真的谈心沟通，了解他们的近况，而不是对他们感到失望、生气、愤怒，甚至不顾及他们的自尊对他们辱骂，这有悖于为人师表该有的态度、气度及风度。
“师者，传道授业解惑者也”。老师不仅仅要教给学生们需要的音乐知识与技能，更要在他们遇到问题时给予他们帮助和指导，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。更重要的是孩子们的自尊心很脆弱，教师要维护好他们的尊严。应该要真正了解他们，多从他们的角度看待问题，多与他们沟通，尊重他们，多给予他们肯定，用发展的眼光看待学生、评价学生，这样才能称之为一名合格的老师。

　　为学生答疑解惑是教师的本分。此时，我会在维护好自身形象的前提下，切实地帮助学生解决实际问题。具体可以借助班集体的力量当场解决，也可以与学生协商通过资料查阅的方式后续解决。

　　首先，我会对这名具有求知精神的同学进行表扬，并号召学生向其学习，在学习中要积极思考，主动探索。

　　其次，我会顺势将这道题重述给全班学生，激发大家对该问题的思考。与此同时，我会结合学生们的观点整理思路，解决问题。如果该问题无法在短时间之内进行解决，且与当前所讲内容相关度不大，我则会把问题留给学生做课后思考，并告知学生我们这堂课的主题内容不在此，使学生能回归课堂主题。

　　最后，课程结束后，我会借助网络、书籍及请教同事等方式找出问题的答案，并在下次课上，通过引导使学生们理解这个问题。

　　回答不出学生所有的问题是正常现象，但如果此类情况经常出现就不正常了。所以，我会在工作的过程中不断地学习、探索，逐渐地提升自己的职业素养，储备充足的水源，以学生知识饥渴的需求。