违法和不良信息举报 联系客服
免费注册 登录

通过美术创作传递观念、情感和意义的过程称作（）。

题目
通过美术创作传递观念、情感和意义的过程称作（）。

A.美术
B.美术创作
C.美术批评
D.美术行为
如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

美术家在艺术创作过程中按照自己的艺术意志。选择最适合自己理想的创作方法去表达自己对外界事物的感受、认识和情感是指（　　）。

A．创造意识
B．主体意识
C．表现自我
D．创作个性

答案：D
解析：
创作个性是美术家在艺术创作过程中按照自己的艺术意志，选择最适合自己理想的创作方法去表达自己对外界事物的感受、认识和情感。

第2题：

沟通是按照一定的目标，将()在个人、群体或组织之间进行传递，并达成共识的过程.

A:信息、意图和技巧
B:信息、观念和情感
C:技巧、信息和情感
D:情感、观念和技巧

答案：B
解析：
本题考核的知识点为沟通的定义。沟通是按照一定的目标，将信息、观念和情感在个人、群体或组织之间进行传递，并达成共识的过程。

第3题：

通过美术创作传递观念、情感和意义的过程称作（　　）。

A．美术表现
B．美术创作
C．美术批评
D．美术行为

答案：D
解析：
通过美术创作传递观念、情感和意义的过程称作美术行为。

第4题：

简析美术创作对儿童发展的意义。


正确答案: （1）开阔视野，发展儿童创造性的审美能力：
儿童在美术活动中的创造性表现能力的发展往往是由于强烈的好奇心、浓厚的兴趣、丰富的想象力和灵活的思维能力活动所引发的。儿童具有强烈的好奇心。美术所特有的吸引人的工具、材料，以及在美术表现中的乐趣与满足，激发了他们美术创作的欲望。美术创作活动中多样化的操作材料，使得儿童在直接操作活动中发现美，激发美感。儿童在想想、画画、做做的愉快情绪中，会引出许多有价值的东西，促使他们创造性审美能力的发展。儿童美术创作活动的开展要求儿童具有一定的生活经验与体验，有一定的美术知识与技能支持。在日常生活中，儿童可以通过观察自然界的万物，获得关于物体的形与色的经验，了解与积累有关社会现象的体验。结合幼儿园与学校中的美术学习，儿童在获得美术基础知识与技能的同时，可以在生活中运用美术的一些元素表现他们的所知所想，在不知不觉中发展审美的意识与能力。
（2）发展儿童的想象力与思维能力：
艺术欣赏是艺术作品本身、艺术家的生活和社会背景等与欣赏者的生活经验、知识背景、情绪情感等因素相互作用的过程。艺术欣赏过程实际上是欣赏者积极主动的创造过程。研究证明，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想象力，是绝大多数成人所不及的。抽象作品为儿童提供了一个不受拘束和自由想象、创造的广阔空间。此外，在美术创作活动中，讨论作品情感，透过作品猜测画家心境和个性特点，给作品起名字等，也有利于儿童想象力和创作能力的发展。
（3）发展儿童的语言表达能力：
美术创作过程中，儿童与美术表现题材、工具材料、美术作品等都需要通过对话的方式进行信息的沟通与交融，它具体涉及教师与儿童、儿童与儿童之间的对话，也包括儿童与美术表现题材、工具材料、美术作品之间的对话等几个方面，无论是那种对话，都要借助语言这一中介来实现。通过这种发自内心的、言之有物的表达，儿童的语言能力得到了快速的发展。这种发自不仅表现在表述的流畅、长句子的经常出现、各种词语特别是与情绪情感有关的词语的大量运用上，还表现在儿童乐于表达且能自然地将这种能力迁移到其他学科活动和日常交往上。
（4）发展儿童的动手操作能力，促进儿童全脑功能与一般智慧的发展：
全脑功能均衡协调发展是完满型人格形成的生理基础。人脑是一个高度组织起来的巨大的系统。由左右两个半球组织而成，两个半球的功能是不对称的。儿童美术活动对全脑功能的开发主要体现在两个方面：一方面美术活动主要由右脑半球控制，儿童右脑发育要先于左脑。另一方面，美术活动也是大脑两个半球协同作用的结果。右脑半球在以形象和情感体验的表达为特点的儿童美术活动中起着重要的作用。此外，儿童在左右脑协同工作的美术活动中，可以整合他们的各种知识与生活经验，对于他们的观察能力、空间想象能力的发展及思维的开拓有很好的促进作用，对于抽象逻辑思维的发展也有很大的好处。美术活动中又有许多操作性活动，视觉、听觉、触觉的信息刺激与反馈的双重作用，使得儿童手、眼、脑的协同活动能力得到发展。
（5）帮助儿童养成积极的情感态度：
儿童在感受力、领悟力、想象力和创造能力等方面的良好发展，有利于儿童形成积极的情感态度。这是一个良性循环的过程，归根结底是由艺术的无错特点以及它给儿童提供的巨大的想象和创造空间所带来的。儿童可以通过美术创作表达自己对现实世界的不满与意见，家长和教师可以通过儿童作品了解儿童的心理状况并予以及时、适当的引导。美术创作为儿童提供了一种宣泄情绪的通道，为教师、家长了解儿童提供了方便，也为引导儿童将消极情绪体验转换为积极情绪体验提供了可能。这也是美术本身的审美特质的体现。

第5题：

（）把美术学科作为人文学科来看待，强调运用美术形式传递情感和思想，这与以往奖美术学科作为技能学科有很大的区别。
《美术课程标准》
略

第6题：

在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断称作（　　）。

A．美术表现
B．美术创作
C．美术批评
D．美术行为

答案：C
解析：
美术批评是在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断。

第7题：

通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品.以表达思想个倍感称作（）

A.美术表现
B.美术创作
C.美术批评
D.美术行为

答案：B
解析：

第8题：

美术课程总目标的三个维度是指（　　）。

A．知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观
B．知识与技能、过程与方法、运用各种工具创作
C．过程与方法，情感、态度和价值观.艺术创新
D．知识与技能，情感、态度和价值观，艺术创新

答案：A
解析：
美术课程总目标的三个维度是指“知识与技能…过程与方法’’“情感、态度和价值观”。

第9题：

教师应引导学生加强（）和美术创作规律的学习。

  • A、美术语言
  • B、美术技法
  • C、美术知识
  • D、美术情感

正确答案:A

第10题：

简述美术创作对儿童发展的意义。


正确答案: （1）开阔视野，发展儿童创造性的审美能力。
（2）发展儿童的想象力与思维能力。
（3）发展儿童的语言表达能力。
（4）发展儿童的动手操作能力，促进儿童全脑功能与一般智慧的发展。
（5）帮助儿童养成积极的情感态度。

更多相关问题
相关内容