第1题:
布鲁纳的认知结构学习论,
第2题:
论述布鲁纳的认知一结构学习论的学习观。
第3题:
论述布鲁纳的认知--结构学习论的学习观。
第4题:
第5题:
简述布鲁纳的认知结构学习论的基本内容。
第6题:
试述布鲁纳的认知结构学习论。
第7题:
学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结,而是主动地形成认知结构,这一理论属于布鲁纳的认知—结构学习论。( )
第8题:
试述布鲁纳的认知一结构学习论。
第9题:
第10题:
布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是()。A、掌握学习的方法B、促进对学科结构的一般了解C、课堂知识的实际应用D、激发学生的主动学习兴趣
布鲁纳的认知发现学习论认为,学习的实质在于主动形成认知结构。
试结合教学实际分析如何有效地促进学习迁移。
根据布鲁纳的认知一结构学习论,学习一门学科包含着三个几乎同理发生的过程( )
布鲁纳的认知—结构学习论认为,学习的实质是()。A、刺激与反应之间的联结B、在主体内部构造完形C、形成认知地图D、主动地形成认知结构
布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构,教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。
判断题布鲁纳的认知发现学习论认为,学习的实质在于主动形成认知结构。A 对B 错
最能说明“教学应走在发展前面”这一教学理念的心理学理论是()。A、奥苏伯尔,认知同化学习论B、班杜拉,社会学习理论C、维果茨基,最近发展区理论D、布鲁纳,认知结构学习论
多选题以下人物与其所构建理论相符的为()A巴班斯基——教学最优化理论B布卢姆——认知结构教学论C奥苏伯尔——信息加工教学论D罗杰斯——非指导性教学论E布鲁纳——掌握学习教学论
结合教学实践,阐述认知一结构学习论的主要内容及其教育意义。